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RAPPORTS ET DOCUMENTS
 

 Compte rendu de la 27e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
La réunion a eu lieu le 15 juin 2016 à l'INRIA-Paris.

 Communiqué UPS-SIF pour l'enseignement de l'informatique
5 juillet 2016.
La SIF et l'UPS s'engagent ensemble pour lever les blocages de l'enseignement de l'informatique. La SIF et l'UPS se sont réunies le mercredi 15 juin 2016 dans les locaux de l'Institut Henri Poincaré, à Paris. L'objet de cette réunion était de faire un premier bilan des actions passées et d'en identifier de nouvelles pour la reconnaissance de l'informatique comme discipline à part entière dans l'enseignement secondaire. À l'issue de cet échange, il apparaît que les besoins de notre économie en acteurs convenablement formés en informatique sont reconnus par la puissance publique.

 Communiqué de la Société Informatique de France
L'informatique française se regroupe afin de faire face aux défis internationaux. La SIF devient le représentant de la France auprès de la société savante internationale IFIP. L'informatique, au niveau mondial, est organisée autour de grandes structures qui regroupent entreprises, organismes de recherche, universités et sont régulièrement associées à des questions de normalisation, d'organisation du débat scientifique, de formation. Y être représenté est fondamental pour un pays comme la France.

 Appel à contribution pour un WikiLivre sur l'enseignement de l'informatique
Thérèse Hardin, Véronique Viguié Donzeau-Gouge.
Suite à l'introduction de la spécialité ISN dans le secondaire, plusieurs organisations comme l'association Enseignement Public et Informatique (EPI), la Société Informatique de France (SIF), le collectif de wikipédiens Cabale Informatique de France (CIF) créé à l'initiative de la SIF, etc. ont communiqué sur le besoin de formation des enseignants de la science informatique dans les lycées.

 Communiqué de presse d'April
Paris, le 28 juin 2016.
Autant il est courant de reprendre des citations d'écrivains, philosophes, personnalités politiques, autant il est invraisemblable de voir des décideurs de l'Éducation nationale utilisés comme caution morale par la société Microsoft dans un marketing ambigu en direction du monde de l'éducation faisant suite au partenariat contesté signé en novembre 2015. Même s'il semble clair que le Ministère n'ait pas été acteur de cette campagne qui l'instrumentalise, cela renforce ce que nous dénoncions à savoir sa mise sous tutelle par cette entreprise américaine qui se poursuit au détriment d'une formation à l'informatique indépendante pour nos élèves qui ne peut se faire qu'en utilisant des logiciels libres et des formats ouverts.

 Programme ICN
Journal officiel du 13 juillet 2016.
Cet enseignement sera proposé la rentrée 2016 en première dans les 3 séries du lycée général (ES, L et S) à raison de 2 heures hebdomadaires. En terminale il sera proposé à la rentrée 2017 seulement en ES et L avec le même horaire.

 Circulaire de rentrée 2016 - BOEN n° 15 du 14 avril 2016
Circulaire n° 2016-058 du 13-4-2016, MENESR - DGESCO A.
- Le lycée poursuit son évolution. Dans le prolongement de la scolarité obligatoire, le lycée offre des contenus d'enseignement adaptés aux enjeux de la société et répondant aux besoins des élèves. Ainsi, à la suite de la mise en oeuvre d'un enseignement d'informatique et création numérique (ICN) à la rentrée 2015 en classe de seconde, un enseignement facultatif d'informatique et création numérique. - Le Plan numérique pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numérique.

 Les enseignants TICE ont écrit à Najat Vallaud-Belkacem
Le 22 décembre 2015.
Une lettre commune a été adressée à la ministre de l'Éducation nationale au sujet de la situation professionnelle des animateurs TICE (Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement), par Frédéric Sève, secrétaire général du Sgen-CFDT, Sébastien Sirh, secrétaire général du SNUipp-FSU, Christian Chevalier, secrétaire général du SE-UNSA et Pierre Marie, Président AFT- RN.

 Les besoins et l'offre de formation aux métiers du numérique
Février 2016 - Rapport à : - Madame la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, - Madame la ministre du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, - Monsieur le ministre de l'économie, de l'industrie et du numérique.
C'est par une lettre de mission conjointe du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, du ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social et du ministère de l'économie et du numérique (secrétariat d'État au numérique) du 13 avril 20152 adressée aux inspections de l'éducation nationale (IGEN et IGAENR), à l'IGAS et au CGEIET qu'une mission sur les besoins et l'offre de formation au numérique a été lancée.

 Le plan numérique à l'école renforce encore le rôle des enseignants
Interview de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, mercredi 20 avril à Paris. LeMonde.fr.
Après avoir développé les mérites des outils numériques « qui ne remplacent pas les enseignants » la ministre répond à des questions sur la formation de ces derniers, sur l'apprentissage du « codage » informatique et sur le métiers de demain.

 Le décret d'application du RGIv2 est sorti ! Le CNLL salue le travail et la persévérance de la DINSIC
Le Conseil National du Logiciel Libre, 26 avril 2016.
Fruit d'un patient travail des services de l'État et d'une consultation large des intervenants techniques du secteur, les professionnels de l'informatique ont enfin une référence générale actualisée pour cadrer les formats de documents utilisables dans les échanges entre systèmes informatiques ou avec des services tiers. Cette nouvelle mouture du RGI, qui s'impose à toutes les administrations, tient compte des nouveaux formats d'échanges entre web-services et s'appuie sur des formats normés et documentés, seuls garants d'une pérennité des systèmes et d'une communication entre systèmes hétérogènes.

 Projet de programme pour l'enseignement facultatif « Informatique et Création Numérique »
Le Conseil supérieur des programmes a adopté le projet de programme à destination des élèves de première des séries ES, L et S et de terminale des séries ES et L.
Acompagné une liste d'exemples de projets et d'activités associées et en annexe des repères sur les contenus.

 Territoires éducatifs d'innovation numérique : neuf projets sélectionnés lors de la première vague de l'appel à projets e-FRAN
Communiqué de presse, Najat Vallaud-Belkacem, 31 mars 2016.
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et Louis Schweitzer, Commissaire général à l'Investissement, annoncent les 9 premiers lauréats de l'appel à projets e-FRAN du programme d'investissements d'avenir ainsi que les dotations qui leur ont été attribuées sur décision du Premier ministre.

 Science informatique pour tous aux États-Unis
La vidéo du Président Barack Obama lançant l'initiative CS4ALL (Computer Science For ALL, programme d'éducation informatique innovant) est sur le site de la SIF, sous-titrée en anglais et en français. Pour choisir les sous-titres, lancer la vidéo, puis cliquer sur cc en bas et choisir la langue désirée.

 Préparation du Congrès du SNES-FSU de Grenoble 2016
Contribution du groupe prépa.
Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) constituent une formation post-bac à recrutement spécifique, dispensée dans les lycées, ce qui facilite la transition pré/post-bac. Les programmes et les horaires doivent rester cadrés nationalement.

 Alain Kapur au SNES-FSU à propos du Congrès national de Grenoble 2016
Thème 1. Réussir au collège, au lycée, le défi d'enseigner aujourd'hui.
On peut se demander pourquoi reposer éternellement les mêmes questions. Pour quelles raisons, alors que nous sommes entrés de plain-pied dans le siècle de l'informatique, le Congrès de 2016 se montrerait aussi flou ? Faut-il encore réfléchir après que des années de réflexion aient abouti à des conclusions ?

 L'EPI partenaire de Class'Code
L'EPI est heureuse d'être partenaire de Class'Code. Class'code est un projet ambitieux visant à former les éducateurs, animateurs, enseignants au code et à la pensée informatique. Ce projet est donc tout à fait dans la lignée des projets promus et soutenus par l'EPI. Les valeurs et ambitions de Class'Code sont aussi les nôtres !

 Pour développer le numérique à l'école, les collectivités ont un guide
Publié dans Documents utiles, France le 19 février 2016 par Sophie Maréchal.
Véritable plaidoyer pour un numérique éducatif scolaire et extra-scolaire, le guide « Développer le numérique à l'école » coédité par l'association Villes Internet et Réseau Canopé s'adresse aux élus et décideurs des communes qui s'interrogent sur la bonne manière de « faire entrer l'école dans l'ère du numérique ».

 Rapport de recherche sur le dispositif Collèges « tout numérique » de Seine-Saint-Denis
Sylvain Genevois et Dany Hamon, 10 juin 2015.
Ce rapport de recherche porte sur la mise en place des 12 collèges « tout numérique » construits ou reconstruits à neuf par le département de Seine-Saint-Denis et ouverts simultanément à la rentrée 2014. Le travail d'enquête s'est déroulé sur six mois (de novembre 2014 à avril 2015).

 Saisine : lettre de la Ministre de l'Éducation nationale au Président du Conseil supérieur des programmes
Décembre 2015.
Pour assurer le continuum, les élèves de première des trois séries générales et les élèves des classes terminales des séries ES et L doivent pouvoir bénéficier, à titre facultatif, d'un enseignement d'« informatique et sciences du numérique ». Le volume horaire hebdomadaire dédié sera de deux heures.

 SNES-FSU - Congrès national 2016 (Grenoble)
Thème 1. Réussir au collège, au lycée, le défi d'enseigner aujourd'hui.
Une formation et une qualification pour tous.
Suite au mandat d'étude donné au congrès de Marseille, le SNES-FSU affirme la nécessité d'une réflexion ministérielle globale sur l'informatique et le numérique au lieu de saupoudrage et empilements au gré des besoins, des modes ou au nom de l'innovation.

 Salon international du numérique éducatif (BETT) à Londres
Discours de Najat Vallaud-Belkacem le 21 janvier 2016.
Une distance qui est celle du savoir, de la connaissance, de la culture. Une distance qui est celle nécessaire pour forger du sens. Nous nous retrouvons alors dans une situation paradoxale : nos élèves sont sans cesse confrontés à internet, confrontés à des médias en ligne, à des vidéos, et nous ne leur apprenons pas à cesser d'être des usagers passifs pour devenir des acteurs.

 Rapport sur l'utilisation pédagogique des dotations en numérique (équipements et ressources) dans les écoles
Rapport signé par Jean-Pierre Delaubier, Gilles Braun...
Un premier constat s'impose : celui de la faible utilisation des outils numériques dans le quotidien des classes en 2015. La première cause de cette situation est évidemment d'ordre matériel.

 Rapport sur l'utilisation pédagogique des dotations en numérique dans les écoles
Note n° 2 de janvier 2016.
Pourcentage d'élèves qui ont déclaré utiliser le numérique régulièrement en classe en fonction des groupes de collèges et des disciplines.

 Compte-rendu de la 26e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
12 janvier 2016 au LIP6 (campus de Jussieu - Paris).

 Un partenariat indigne des valeurs affichées par l'Éducation nationale
Sur le site d'April.
Lundi 30 novembre 2015, la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche Najat Vallaud-Belkacem a annoncé la signature d'un partenariat entre Microsoft et son ministère.

 Regards sur l'éducation 2015 : Les indicateurs de l'OCDE
Publié le 24 novembre 2015.
Regards sur l'éducation : Les indicateurs de l'OCDE fait figure de publication de référence sur l'état de l'éducation dans le monde.

 Journal Officiel de la République Française du 8 décembre 2015
Arrêté du 2 novembre 2015 modifiant l'arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré.

 MENSR - S'informer - décembre 2015
Session 2017 : création d'une option informatique au Capes externe et au Cafep-Capes de mathématiques. En décembre 2014, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a présenté la « stratégie mathématiques » qui doit permettre d'améliorer le niveau des élèves dans cette matière. L'épreuve prend appui sur les programmes des enseignements de spécialité informatique et sciences du numérique du lycée général et technologique, d'algorithmique appliquée des sections de techniciens supérieurs « services informatiques aux organisations ».

Congrès SIF 2016
La Société Informatique de France organise son Congrès 2016 à Strasbourg du 26 au 28 janvier dans les locaux d'ICube au sein de l'école TelecomPhysique Strasbourg.

 Proposition présentée par Jean-Pierre Archambault pour l'EPI le 9 octobre 2015, réponse du gouvernement et avis de l'EPI
Jean-Pierre Archambault.
L'informatique, science et technique qui sous-tend le numérique, est une composante de la culture générale du 21e siècle. Elle est enseignée à tous les élèves au collège et au lycée sous la forme d'une discipline en tant que telle, après une sensibilisation dès l'école primaire. Un Capes et une agrégation d'informatique sont créés.

 Communiqué de presse d'April
Paris, le 3 décembre 2015.
Lundi 30 novembre 2015, la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche Najat Vallaud-Belkacem a annoncé la signature d'un partenariat entre Microsoft et son ministère. Les organisations signatrices de ce communiqué dénoncent une collusion d'intérêts : ce partenariat prévoit de présenter une fois de plus aux élèves un logiciel privateur et des formats fermés comme seuls outils incontournables et par voie de conséquence la dépendance comme modèle à adopter. Tout cela tend à renforcer la position dominante de l'entreprise américaine, au détriment des logiciels libres et des formats ouverts, qui pourtant respectent les principes élémentaires de neutralité et d'interopérabilité.

 Les programmes des cycles 2, 3 et 4
Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège..
Programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège : ce Bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016.

 L'EPI et la SIF reçues en audience par le Recteur Jean-Marc Monteil et Alain Séré
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek.
Le 14 octobre 2015, Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault et Gilles Dowek, au nom de l'EPI et de la SIF, ont été reçus par le Recteur Jean-Marc Monteil, nommé, en mars 2015, à la tête d'une mission sur la politique numérique pour l'Éducation nationale par le Premier Ministre Manuel Valls, et Alain Séré, IGEN. L'audience s'est déroulée dans un climat de dialogue et d'échanges constructifs.

 Les parents Peep pour un véritable enseignement de l'informatique à l'École
Plus que jamais consciente de l'importance primordiale de l'informatique et du numérique dans notre société actuelle et future ainsi que du retard pris par la France dans ce domaine malgré les efforts accomplis, la Fédération PEEP a mené une grande enquête* auprès de ses adhérents afin de recueillir leur sentiment à ce sujet.

 « République numérique » : reculade gouvernementale
Communiqué de presse de l'April.
La consultation du gouvernement sur l'avant-projet de loi « pour une République numérique » a mis en évidence une véritable tendance de fond en faveur du logiciel libre, d'un internet neutre et des Communs numériques. Mais faisant fi de l'expression citoyenne, le gouvernement débarque les propositions visant à développer le recours au logiciel libre dans le service public et se limite à des déclarations d'intention imprécises et de vagues promesses peu contraignantes.

 Découvrez l'appel à projets e-FRAN
Doté de 30 millions d'euros, l'appel à projets e-FRAN (Espaces de formation, de recherche et d'animation numérique) s'inscrit dans le cadre du Programme d'Investissement d'Avenir 2. Il vise à soutenir des projets de transformation de l'École qui traduisent la volonté des acteurs de l'éducation et de leurs partenaires de créer des « territoires éducatifs d'innovation numérique » en prenant appui sur la recherche.

 Axelle Lemaire dévoile le projet de loi « enrichi » par les internautes
Axelle Lemaire, la secrétaire d'État au Numérique, a présenté le 6 novembre, la nouvelle version de son projet de loi numérique. Remanié suite à la consultation publique menée pendant trois semaines sur Internet, le texte part désormais au Conseil d'État. Une version finalisée devrait être présentée le 9 décembre au Conseil des ministres.

 Consultation pour une « République numérique »
L'informatique, science et technique qui sous-tend le numérique, est une composante de la culture générale du 21e siècle. Elle est enseignée à tous les élèves au collège et au lycée sous la forme d'une discipline en tant que telle, après une sensibilisation dès l'école primaire...

 Enseigner l'informatique : il est temps de s'inscrire dans la durée
Communiqué de la SIF et de l'EPI.
Le président du Conseil supérieur des programmes a remis le projet de programmes pour le primaire et le collège à la Ministre, Najat Vallaud-Belkacem. L'utilisation d'outils numériques y figure dès l'enseignement primaire. L'informatique est présente au cycle 4 en mathématiques et en technologie. Pour le lycée, la Ministre, lors de sa conférence de rentrée, a confirmé qu'un enseignement optionnel d'informatique sera généralisé en classe de première et que l'enseignement de spécialité optionnel de terminale S « Informatique et sciences du numérique » sera parallèlement étendu aux autres terminales, avec les adaptations de programme. En classe de seconde, un enseignement d'exploration « Informatique et création numérique » a été ouvert à cette rentrée 2015.

 AVAAZ (pétitions citoyennes)
Pétition lancée par Maurice Nivat.
Les ambitions numériques affichées du gouvernement et du président exigent que la France dispose d'enseignants formés à l'informatique et que les enseignants des autres disciplines : on ne peut pas se contenter d'enseignants hâtivement formés en quelques dizaines d'heures.

 Arrêté du 17 juillet 2015 fixant le programme d'enseignement d'informatique et création numérique en classe de seconde
Même si le fait de prendre l'option n'aura rien de déterminant sur la suite du parcours éducatif, « ceux qui sont séduits par le numérique découvert grâce à l'ICN pourront ainsi se diriger vers un bac S spécialité ISN, un bac STI2D spécialité SIN ou un bac STMG spécialité SIG », rappelle l'Onisep.

 Projet de programmes pour les cycles 2, 3 et 4
Le président du Conseil supérieur des programmes a remis le projet de programmes pour les cycles d'enseignement 2, 3 et 4 à la ministre, le vendredi 18 septembre 2015 au ministère de l'Éducation nationale.

 OCDE-PISA 2015 : Connectés pour apprendre ?
Trois extraits de l'avant-propos d'Andreas Schleicher, Directeur.

 Compte-rendu de la 25e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le mardi 16 juin 2015 à l'INRIA.

 Au congrès de la PEEP, une table ronde sur l'enseignement de l'informatique
Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek, Colin de la Higuera.
Événement important, les 14, 15 et 16 mai 2015, la PEEP (Fédération des Parents d'Élèves de l'Enseignement Public), forte de 200 000 adhérents, a tenu son 93e Congrès national à Lille, dont l'ouverture officielle s'est faite en présence de Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. Le thème de ce congrès était « l'École au cœur du numérique ».

 L'excellence pour tous
L'Académie des sciences.
Le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) vient de présenter à la ministre de l'Éducation nationale un projet de programmes couvrant tous les enseignements de l'école élémentaire et du collège. Ce projet fait l'objet d'une consultation nationale. Après examen de ces projets, l'Académie des sciences considère que ces programmes ne sont pas satisfaisants pour des raisons structurelles.

 Communiqué de la Société informatique de France suite aux annonces de François Hollande et Najat Vallaud-Belkacem
Le Président de la République et la Ministre de l'Éducation nationale ont annoncé récemment une série de mesures sur le plan numérique pour l'École.
Après les annonces récentes du Conseil supérieur des programmes, la SIF se félicite de ces décisions et de cette continuité de l'action gouvernementale qui traduisent la prise de conscience au plus haut niveau de l'État de la nécessité de former nos concitoyens à l'informatique pour leur donner les clés de déchiffrement du monde numérique dans lequel ils vivent, abandonnant une vision principalement tournée vers les usages du numérique.

 Projet de programme pour un enseignement d'exploration d'informatique et de création numérique
Publication du CSP, 22 mai 2015.
Le Conseil supérieur des programmes a été saisi par la ministre chargée de l'Éducation nationale, le 26 janvier 2015, afin d'élaborer un projet de programme pour un enseignement d'exploration d'informatique et de création numérique destiné aux élèves de seconde générale et technologique. Le groupe d'élaboration de ce projet de programme a remis récemment sa proposition, adoptée par le CSP.

 Circulaire de rentrée 2015
BOEN n° 23 du 4 juin 2015, Najat Vallaud-Belkacem sur education.gouv.fr.
Recherche des occurrences pour « numérique » et « informatique »

 Programme d'enseignement de l'école maternelle
Bulletin officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015.
Extraits concernant : numérique (hors chapitre sur les nombres), ordinateur, imprimante, clavier, tablette, algorithme, internet, traitement de texte, messages électroniques, écran, nouvelles technologies, monde en réseau.

 Communiqué de la Société informatique de France suite aux annonces du Conseil Supérieur des Programmes
L'actualité récente est très riche, notamment suite aux annonces du Conseil Supérieur des Programmes concernant les programmes en école primaire et en collège.
Ces avancées vont clairement dans le bon sens : la Société Informatique de France se réjouit de cette orientation, proposée au plus haut niveau de l'État, concernant la formation de nos concitoyens à l'informatique, afin de leur donner les clés pour comprendre le monde numérique dans lequel ils vivent.

 Conseil supérieur des programmes : projet de programmes
Projet de programme pour le Cycle 2. Projet de programme pour le Cycle 3. Projet de programme pour le Cycle 4. Rappel : « Collège : mieux apprendre pour mieux réussir ».

 Quelques extraits de déclarations de responsables et de textes officiels
Sur les six derniers mois (octobre 2014 - mars 2015).

 Compte-rendu de la 24e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 27 mars 2015, de 10h à 13h, à l'INRIA.

 Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Lien Legifrance, JO du 02/04/2015, p. 6034.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l'article L. 122-1-1 est défini comme comprenant cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire.

 Journal Officiel n° 0078 du 2 avril 2015
Page 6034. Extraits de l'annexe.
Les langages pour penser et communiquer.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

 La Science : école de citoyenneté
Ce texte de l'Académie des sciences a été remis à Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche, le 10 mars 2015.
Le système éducatif français est en grande difficulté. Toutes les enquêtes montrent des taux d'illettrisme et d'innumérisme inacceptables qui ont des conséquences graves tant sur l'avenir des jeunes que sur notre société. En contradiction avec les principes fondamentaux de notre République, ces difficultés sont très inégalement réparties sur le territoire et dans les différentes couches sociales de notre population.

 Collège : mieux apprendre pour mieux réussir
Les nouveaux programmes de mathématiques - Développer les compétences numériques - Le collégien demain.

 Enseignement intégré de science et technologie en classes de sixième et cinquième
Enseignement intégré de science et technologie au collège sur Eduscol.
L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) en sixième et cinquième est expérimenté depuis 2006.

 Le numérique apprenons à en profiter, collectif pour l'éducation au numérique
Commission nationale de l'informatique et des libertés.
La CNIL a initié en mai 2013 un collectif d'acteurs divers (issus du monde de l'éducation, de la recherche, des fédérations professionnelles, des institutions publiques...) pour faire de l'éducation au numérique une « grande cause nationale » en 2014. Ce collectif compte aujourd'hui près de 60 structures. Le label n'a pas été obtenu par le collectif, mais l'ensemble des membres a décidé de poursuivre sa mobilisation sur ce sujet, essentiel pour notre pays.

 Projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Conseil supérieur des programmes (12 février 2015).
Le socle couvre la période de la scolarité obligatoire, c'est-à-dire dix années fondamentales de la vie et de la formation des enfants, de six à seize ans. Il correspond pour l'essentiel aux enseignements de l'école élémentaire et du collège.

 L'œil du sondeur
Gaël Sliman, Président d'Odoxa, sondage réalisé par Odoxa pour Syntec numérique publié et diffusé (le 26 février 2015) par Le Parisien, 01Net, L'Usine Nouvelle et BFM Business.
Convaincus que leur pays est à la traîne dans un domaine majeur pour l'avenir, les Français plébiscitent une révolution dans l'enseignement du numérique à l'École !
Les Français sont convaincus que leur pays est en retard sur l'enseignement du numérique à l'École...
Une nette majorité de Français estime que cet enseignement implique la création d'une matière spécifique au même titre que l'histoire ou les mathématiques.

 Pourquoi et comment un enseignement d'informatique pour tous
Contribution de l'EPI à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation, janvier 2015.
Dans cette contribution, après avoir rappelé qu'à la rentrée 2012 a été créé en Terminale S un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » et, qu'à la rentrée 2013, un enseignement d'informatique a été mis en place pour tous les élèves des classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques, nous reviendrons sur le débat « discipline ou pas ? ».

 Éducation et formation des citoyens de la société numérique
Contribution de la Société informatique de France.
L'informatique est la science et la technique de la représentation de l'information, d'origine artificielle ou naturelle, ainsi que des processus algorithmiques de collecte, stockage, analyse, transformation, communication et exploitation de cette information, exprimés dans des langages formels ou des langues naturelles et effectués par des machines ou des êtres humains, seuls ou collectivement.

 Communiqué de la SIF
La nouvelle présidence de la Commission Européenne propose un plan de relance de l'investissement dit « Plan Juncker » de 315 milliards d'euro, qui comprend un fonds d'investissement de 21 milliards. Celui-ci serait financé, en particulier en ponctionnant 2,7 milliards du budget consacré au plan de recherche pluriannuel H2020. Cette ponction proviendrait en particulier du budget de recherche fondamentale, l'European Research Council.

 L'équipement informatique dans les collèges publics
Note d'information de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance.

 Rapport sur la diffusion des technologies de l'information et de la communication en France
Le Conseil général de l'économie et l'Autorité de régulation des communications électroniques et des postes viennent de publier les résultats d'une enquête sur « La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la société française ».

 Lettre d'Axelle Lemaire, secrétaire d'état au numérique
Courrier de Madame Axelle Lemaire, Secrétaire d'État au Numérique, à Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI.
Le Premier ministre a décidé de placer la transition numérique de notre pays au premier rang des priorités de l'action du gouvernement. Manuel Valls a ouvert, le 4 octobre dernier, une grande concertation sur les réponses à apporter aux défis que pose le numérique à l'économie, à l'État et à la société, afin d'impliquer l'ensemble des acteurs publics, des associations, des entreprises et des citoyens dans la définition de l'ambition numérique de la France.

 Pourquoi et comment un enseignement d'informatique pour tous les élèves
Jean-Pierre Archambault.
Suite au courrier de Madame Axelle Lemaire, Secrétaire d'État au Numérique, voici la contribution de Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI, à la consultation « L'ambition numérique de la France » : « La société face à la métamorphose numérique ». L'informatique, science de la représentation et du traitement de l'information numérisée, est au cœur du numérique, comme les sciences physiques le sont au cœur de l'industrie de l'énergie et la biologie l'est au cœur du vivant. À ce titre, elle est la clé de la compréhension du monde numérique en construction. Dans cette contribution, nous verrons la nécessité de « fixer un cap » (un enseignement d'informatique pour tous les élèves et la question essentielle de la formation des enseignants), les différents statuts éducatifs de l'informatique et du numérique.

 Appel pour l'interopérabilité dans l'Éducation nationale
Appel de l'April lancé le 13 novembre 2014.
Dans le cadre de nos missions nous sommes amenés à partager des documents, les utiliser, les modifier et les diffuser. Or, ceci est impensable sans interopérabilité, c'est-à-dire sans la possibilité pour tous d'utiliser un document sans aucun asservissement à un logiciel ou à un fournisseur spécifique. Les seuls formats de documents acceptables au sein de l'Éducation nationale doivent par conséquent être des formats ouverts.

 Le rapport du CNIRÉ demande la révision des missions d'inspection
Rapport de Didier Lapeyronnie, président du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative, sociologue, 10 novembre 2014.
Force est de constater la « solitude assez grande des enseignants et des équipes qui s'y engagent », ajoute le rapport.

 L'enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique »
Statistiques 2012-2014.

 Mise en place des nouveaux programmes de première année en CPGE
Rapport IGEN n° 2014-052, juillet 2014.
La mise en place des nouveaux programmes de première année en CPGE à la rentrée 2013 s'inscrit dans la continuité de la réforme du lycée. Construit à partir d'auditions d'équipes de direction, de professeurs et d'étudiants de CPGE de trente lycées, le rapport analyse en premier lieu les conséquences de la semestrialisation des enseignements, avec, en particulier, la question du suivi personnalisé des étudiants.

 Une audience au Ministère de l'Éducation nationale sur l'enseignement de l'informatique
Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Le 17 octobre 2014, au cabinet de la ministre Madame Najat Vallaud Belkacem, Raphaël Keller, conseiller en charge du numérique éducatif et Séré, IGEN, conseiller en charge de l'orientation, de la formation professionnelle initiale et continue et des certifications, ont reçu en audience Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI , Gilles Dowek et Maurice Nivat. La rencontre s'est déroulée dans un climat de dialogue et a donné lieu à des échanges approfondis.

 Extrait de l'intervention du Président de la République
On veut que l'Éducation nationale, à l'horizon 2017, soit avec le numérique partout pour que, de l'école jusqu'au lycée, cette nouvelle langue, car c'est une nouvelle langue, cette nouvelle technologie (qui suppose d'y mettre du contenu) soit développée partout. Nous allons commencer par des expériences à l'école et au collège.

 Communiqué de la SIF du 7 novembre 2014
Colin de la Higuera.
Le grand plan numérique annoncé par le Président de la République semble bien être, sous réserve d'en connaître les détails, le plan que nous attendions, enfin à la hauteur des enjeux. Dans son allocution du 6 novembre, le Président de la République souligne en particulier qu'en « informatique, (...) sans qu'il y ait besoin d'ordinateur, on peut apprendre », il parle bien ici de « contenu » et de science et non d'usage.

 Jules Ferry 3.0. Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique
Un rapport du CNNum, octobre 2014.
Le Conseil national du numérique (CNN) a publié vendredi 3 octobre 2014 un long rapport de 119 pages PDF dans lequel il fait plusieurs recommandations pour l'École, concernant notamment l'apprentissage de l'informatique tout au long de la scolarité, la « littéracie » numérique et la création d'une nouvelle filière générale « humanités numériques » au baccalauréat.

 Questionnaire PEEP de rentrée scolaire 2014
Questionnaire de rentrée scolaire 2014, réalisé du 12 au 19 septembre 2014, 4 484 réponses.
Les résultats du questionnaire (39 pages PDF) sont en accès libre.

 Demande d'audience auprès de Madame Najat Vallaud-Belkacem
Un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » a été créé en terminale S à la rentrée 2012, un enseignement de l'informatique pour tous les élèves des CPGE scientifiques a été ouvert en septembre 2013.
Qu'en est-il de cette extension d'ISN annoncée pour la rentrée 2014 en cours ? Il s'agit d'avancées importantes. En effet, l'informatique est au cœur des activités numériques essentielles pour notre pays.

 Compte-rendu de la 23e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Lundi 6 octobre 2014 (10h-13h) à l'INRIA (Paris).

 Communiqué de l'EPI du 6 septembre
Dans la conférence de presse de rentrée, le 1er septembre dernier, la nouvelle ministre de l'Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem a abordé les problématiques du numérique et de l'informatique.
Dans le dossier de presse, on peut lire : « Quel que soit le niveau de scolarité visé, l'EMI (Éducation aux Médias et à l'Information) doit intégrer dans les disciplines des nouvelles compétences de littératie numérique, indispensables à la formation du futur citoyen, ainsi que des connaissances de base relatives à la programmation et à la construction d'une véritable culture numérique. Le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévoit une initiation des élèves à l'informatique, et notamment à son langage. Cet enseignement sera dispensé à tous dès 2016. En outre, dès l'école primaire, des activités pourront être organisées sur le temps périscolaire. »

 Rentrée scolaire 2014-2015
Dossier de présentation 1er septembre 2014, 83 pages PDF (extrait concernant le numérique et l'informatique).
Le numérique : lutter contre les inégalités et améliorer les apprentissages.

 Communiqué de l'EPI du 15 juillet
Benoît Hamon a annoncé que, dès la prochaine rentrée, « il favorisera en primaire une initiation au code informatique, de manière facultative et sur le temps périscolaire », précisant que « la question n'est plus de savoir s'il faut apprendre l'informatique et son langage, mais de savoir comment ». Cette annonce constitue une avancée que l'EPI salue.
Mais, pour notre association, il ne s'agit que d'une mesure d'urgence.

 Assemblée Nationale : commission des Affaires économiques. Audition de Benoît Hamon (2 juillet 2014)
Interventions liminaires de Mme Laure de La Raudière et de Mme Corinne Erhel, co-rapporteures.
Quelques passages de l'intervention du ministre de l'Éducation nationale :
· À propos du Supérieur : Le rapport (celui de nos 2 députées) souligne des carences en matière d'enseignement de l'informatique.
· Je suis favorable dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires qu'on puisse réfléchir à la manière d'inciter les territoires, écoles, collectivités à initier les élèves du primaire au code et au langage informatique.
· Au collège un apprentissage obligatoire du code peut s'inscrire dans le socle commun. Aujourd'hui les professeurs de technologie sont très demandeurs de pouvoir porter ces enseignements là.

 Compte rendu de la 22e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le vendredi 20 juin 2014 à l'INRIA.

 Enseignement de l'informatique : communiqué commun du 17 juin
Le rapport du Conseil supérieur des programmes, publié le mardi 10 juin 2014, représente un tournant décisif pour le système de formation en France.

  Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Conseil Supérieur des Programmes.
Alors que les sciences conduisent à « savoir pour comprendre », les développements technologiques s'efforcent de « savoir pour faire ». Aux notions clés qui structurent les sciences sont associées des applications technologiques mises au service des femmes et des hommes ; par exemple, matière et matériaux, énergie et « énergies », mouvement et transport, information et informatique, vivant et biotechnologies.
Ce domaine comprend un vaste pan de la culture regroupant les mathématiques, l'informatique, les sciences de la vie et de la Terre, la physique, la chimie, la technologie.

 Introduire l'enseignement de l'informatique à l'École : L'académie des technologies prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins du XXIe siècle
Communiqué du 2 juin 2014.
L'Académie des technologies prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins de la société du 21e siècle pour l'enseignement de l'informatique et du numérique. Suite aux réflexions menées au sein de sa commission TIC dans une communication : « le rôle de la technologie et de la pratique dans l'enseignement de l'informatique », bat en brèche quelques idées reçues et prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins de la société du 21e siècle.

 Propositions de programme d'informatique pour les sections littéraires
Jean-Louis Malandain.
L'idée d'enseigner l'informatique à des littéraires ou à des artistes n'est ni une provocation ni un paradoxe. C'est une nécessité quand on sait l'importance que revêt cette discipline dans les processus de création et de diffusion des « productions » culturelles en général. Il faudrait ajouter la littérature, la musique et les beaux-arts où la contribution de l'informatique et des technologies afférentes n'est pas moindre.

 Proposition de loi visant à rendre obligatoire l'enseignement du codage informatique à l'école
Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 11 juin 2014.
Les objectifs fondamentaux et prioritaires qui doivent être assignés aux écoles sont l'apprentissage de la langue française, la maîtrise de la lecture, de l'écriture, l'utilisation des mathématiques et l'apprentissage du codage informatique. L'apprentissage du codage est essentiel.

 Rapport d'information déposé par la commission des affaires économiques sur le développement de l'économie numérique française
Présenté par Mmes Corinne Erhel et Laure de La Raudière, députées.
La formation au numérique interroge également sur la liste des savoirs fondamentaux que l'école devrait prodiguer, et ce dès le plus jeune âge. « Apprendre à lire, à écrire, à compter... et à coder », plus largement, se pose la question de l'enseignement de l'informatique dès le plus jeune âge. Notre pays est extrêmement en retard sur l'enseignement de l'informatique. Il faut absolument assurer l'équipement technologique des établissements, qui n'est qu'une première étape, et garantir la maintenance des matériels, et rendre obligatoire l'enseignement de l'informatique à l'école, tout en accroissant le nombre d'enseignants qualifiés.

 Rencontre au cabinet du Ministre le 6 juin 2014
Suite à leur demande d'entrevue auprès de Benoît Hamon, Jean-Pierre Archambault, Colin De La Higuera, Gilles Dowek et Maurice Nivat ont été reçus le 6 juin 2014 par Laurentino Lavezzi, conseiller du ministre en charge du numérique éducatif.

 Rapport d'activité du Conseil national du numérique 2013-2014
À l'attention du Président de la République, du Premier ministre, du ministre de l'Économie, du Redressement productif et du Numérique et à la secrétaire d'État chargée du numérique, mars 2014.
La transformation numérique est une priorité économique stratégique pour la France. Elle s'exprime au travers des différentes saisines abordées par le Conseil national du numérique. Il ne s'inscrit pas dans le cadre des saisines confiées au CNNum par le gouvernement, mais le Conseil considère qu'il constitue une contribution positive aux réflexions sur la valorisation des écosystèmes français d'innovation.

 Pour une véritable refondation des programmes
Gisèle Jean.
L'instauration du conseil supérieur des programmes est assurément une avancée au regard des problèmes posés par de nombreux programmes scolaires ou référentiels de formation ces dernières années. Elle offre une chance précieuse d'impulser un processus réellement novateur d'élaboration et de conception des contenus à enseigner. C'est l'occasion de rompre avec un certain nombre de faux débats qui ont opacifié les choix à faire pour le système éducatif et de repartir de l'avant dans une optique de démocratisation. C'est pourquoi nous proposons au débat des principes, des règles, des étapes pour parvenir à une véritable refondation des programmes et des modalités de leur élaboration en tenant compte des éléments positifs de l'expérience du conseil national des programmes.

 Corpus écrit à Vincent Peillon, Ministre de l'Éducation nationale
Le récent report de la publication des programmes de la scolarité obligatoire a entériné l'idée qu'il s'agissait cependant d'une entreprise au long cours, puisque nécessitant un bilan et une concertation approfondie. Ce temps d'élaboration sera nécessairement long également pour les programmes de lycée qu'il est nécessaire de réécrire.

 Le Conseil supérieur des programmes a adopté une charte des programmes qui concerne l'enseignement scolaire jusqu'au niveau du baccalauréat inclus
Le 3 avril 2014 sur education.gouv.fr.
Conformément à l'article D. 231-39 du code de l'éducation, la présente charte formule les principes qui visent à garantir, depuis leur élaboration jusqu'à leur mise en œuvre, la qualité des programmes d'enseignement tels qu'ils sont prescrits, enseignés, et assimilés par les élèves. L'évaluation des acquis est pensée conjointement avec l'élaboration des programmes.

 Les développeurs, un atout pour la France
Rapport de 18 pages remis le 25 mars 2014 à la ministre Fleur Pellerin par Tariq Krim, entrepreneur, vice-Président du Conseil National du Numérique en charge des écosystèmes et de l'International.
Ce rapport rappelle les contributions les plus significatives et importantes de français, à l'internet ou à l'iPhone ainsi qu'à de très nombreuses petites start-up américaine qui sont devenues grandes. L'auteur recense une centaine de développeurs français les plus marquants, en dressant un tableau des contributions françaises à des technologies, à des logiciels significatifs, voire même à des briques essentielles de l'Internet. Naturellement, cette liste est loin d'être exhaustive et Tariq Krim fait appel à la communauté pour la compléter.

 Congrès national SNES-FSU 2014. Enseignement de l'informatique
Contribution de Jean-François Clair au Thème 1, « Du collège au lycée, un tremplin vers la réussite », pour le Congrès national SNES-FSU 2014 à Marseille, dans le Supplément à l'US n° 738 du 8 février 2014. Suivi d'une contribution au débat d'Alain Kapur.
Tout à fait d'accord avec J.-F. Clair, responsable du groupe TICE, quand il dénonce le B2i qui évalue sans enseignement, ou la diminution de la part de l'informatique dans la Technologie au Collège. Toutefois, on peut se demander pourquoi reposer éternellement les mêmes questions. Mais pour quelles raisons, alors que nous sommes entrés de plain-pied dans le siècle de l'informatique, le Congrès de 2014 reviendrait sur des positions prises aussi clairement depuis deux décennies.

 L'éducation nationale se dote d'une Direction du Numérique pour l'Éducation
Décret n° 2014-133 du 17 février 2014 fixant l'organisation de l'administration centrale des ministères de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Mise en place par Catherine Becchetti-Bizot, la direction du numérique pour l'éducation est une direction commune au secrétariat général et à la direction générale de l'enseignement scolaire.

 Esquisse d'un programme d'informatique pour le Collège
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Colin de la Higuera, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Comme le rappelle le rapport L'enseignement de l'informatique en France – Il est urgent de ne plus attendre, publié par l'Académie des Sciences en mai 2013, l'informatique, en ce début de XXIe siècle, bouleverse de nombreux domaines de l'activité humaine : la plupart des secteurs de l'industrie, le commerce, les services, les transports, la médecine, la communication entre les personnes, les loisirs, etc. Dans les sciences, l'informatique a totalement renouvelé l'instrumentation et elle conduit à une nouvelle forme de pensée, la « pensée informatique », où les algorithmes sont placés au même niveau que les équations. Les philologues, les historiens, les juristes, etc. utilisent des ordinateurs pour archiver et indexer des corpus de grande taille, mais aussi pour assembler des fragments de statues ou de manuscrits afin de les reconstituer. Dans les arts, de nouveaux modes de création apparaissent, ainsi que de nouveaux modes de diffusion des œuvres. Les sportifs utilisent une instrumentation informatique complexe pour augmenter leurs performances, etc.

 Lettre ouverte à Monsieur François Hollande, Président de la République, concernant l'enseignement de l'informatique
Société Informatique de France.
Monsieur le Président, nous comptons sur vous. Vous pouvez décider :
- d'accorder à l'informatique sa place dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture de l'Éducation nationale,
- de faire entrer l'informatique en tant que discipline à part entière dans le système éducatif français, avec des initiations à l'école primaire et une entrée dès le collège,
- de créer un Capes et une agrégation d'informatique, et ainsi un corps enseignant de jeunes diplômés en informatique issus de nos Universités et de nos Écoles.

- Compte rendu de la 21e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le vendredi 17 janvier 2014, de 10h à 13h, à l'INRIA.
Avant d'aborder l'ordre du jour, Jacques Baudé informe du décès et des obsèques (lundi 21 janvier) de Jacques Arsac. Il rappelle l'engagement de ce dernier pour l'enseignement de l'informatique au lycée dès la fin des années 70.

 Faire connaître et partager les cultures scientifiques, techniques et industrielles : un impératif
Un pré-rapport par Mme Maud Olivier, députée, et M. Jean-Pierre Leleux, de l'Office parlementaire sénateur, sur l'évaluation des choix scientifiques et technologiques (Assemblée Nationale et Sénat) en date du 9 janvier 2014.
La culture scientifique, technique et industrielle est un enjeu de politique publique comme le montre l'affectation de crédits d'un montant de 100 millions d'euros dans le programme des « Investissements d'avenir ». Cet enjeu est par ailleurs de nature transversale.

 Enseignement de l'informatique et Technologie
Rapport de l'association Pagestec, décembre 2013.
Dans le cadre de la loi de refondation de l'école et de son volet concernant le développement des usages numériques, l'association Pagestec a lancé en janvier dernier une consultation nationale auprès des professeurs de Technologie.

 Proposition d'orientations générales pour un programme d'informatique à l'école primaire
Texte adressé au Conseil Supérieur des Programmes par Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault (Président de l'EPI), Gérard Berry, Colin de la Higuera (Président de la SIF), Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Ce texte propose des orientations générales permettant de structurer un futur programme d'informatique à l'école primaire. Comme dans les autres disciplines fondamentales, la sensibilisation précoce aux grands concepts de la science et technique informatique est essentielle. Elle donne des clés aux élèves pour comprendre le monde qui les entoure, elle évite que se forgent des idées fausses et représentations inadéquates, elle fabrique un socle sur lequel les connaissances futures pourront se construire au Collège et au Lycée. À l'École, il est important de montrer les liens qui unissent les concepts de l'informatique et ceux enseignés dans les autres disciplines, ainsi que ceux qui les unissent aux objets familiers que les élèves utilisent tous les jours. Sur ces deux points, nous pouvons nous appuyer sur des expériences longues et riches d'enseignements menées en France et hors de France.

 Répertoire des chercheurs francophones en TICE
L'enquête ci-dessous s'adresse aux chercheurs francophones dans le domaine des TICE de niveau minimum Master appartenant à un laboratoire, une équipe de recherche ou non dans le but de réaliser un répertoire. Les données recueillies serviront uniquement à cette fin là. Le questionnaire comporte environ 40 questions et exige un minimum de 15 minutes pour le remplissage. Nous vous remercions de donner un peu de votre temps pour participer à cette recherche.

 Citoyens d'une société numérique - Accès, Littératie, Médiations, Pouvoir d'agir: pour une nouvelle politique d'inclusion numérique
Le Conseil National du Numérique a remis ses conclusions sur l'inclusion numérique à Fleur Pellerin, ministre déléguée chargée des Petites et moyennes entreprises, de l'Innovation et de l'Économie numérique, le mardi 26 novembre 2013.
Ce rapport, rédigé au terme de 6 mois de réflexion collective, est d'abord le fruit d'un travail d'écoute. Une soixantaine de contributeurs – acteurs de l'inclusion sociale, médiateurs, enseignants-chercheurs, élus locaux et nationaux, cadres administratifs de collectivités et de ministères, représentants de réseaux associatifs, d'entreprises, responsables de formations. Nous avons relevé les passages concernant l'enseignement de l'informatique.

 Demande de rencontre à M. Alain Boissinot, Président du Conseil Supérieur des Programmes
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Colin de La Higuera, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
L'informatique doit être une composante de la culture générale scientifique et technique de tous les élèves. Nous souhaiterions nous entretenir avec vous de cet important dossier qui conditionne en grande partie l'avenir culturel et économique de notre pays.

 L'école selon Microsoft : comment j'ai appris à ne plus m'en faire et à aimer l'éducation privatrice et fermée
Paris, le 7 novembre 2013. Communiqué de presse de l'April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l'Aful.
Deux ans après la convocation d'une centaine d'inspecteurs de l'Éducation nationale au siège de Microsoft France, l'April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l'Aful s'étonnent d'une nouvelle entorse à la neutralité scolaire et à l'intérêt du service public d'éducation.

 Compte rendu de la 20e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA, le 11 octobre 2013 de 10 à 13 heures

 Le recours à l'expérimentation par les établissements autorisé par l'article L. 401-1 du code de l'éducation
Rapport n° 2013-057 - Juillet 2013 - Inspection générale de l'éducation nationale Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche, à : Monsieur le ministre de l'Éducation nationale, Madame la ministre déléguée chargée de la réussite éducative.

 L'introduction de l'informatique dans l'éducation nationale
Rapport de MM. Claude Pair et Yves Le Corre remis à Alain Savary le 15 octobre 1981.
À la demande de plusieurs collègues intéressés par l'Histoire du déploiement de l'informatique dans le système éducatif français, nous reproduisons ici le rapport de MM. Claude Pair et Yves Le Corre remis à Alain Savary, Ministre de l'Éducation nationale, le 15 octobre 1981.
Rappelons qu'à la suite du retour de la Gauche au pouvoir en mai 1981, le SGEN demande au nouveau Ministre de l'Éducation nationale, Alain Savary, le « gel » du plan informatique. Aussitôt, l'EPI soutenue par les syndicats de la FEN intervient directement auprès du ministre. La réaction de ce dernier est rapide : le 3 juillet 1981, une mission est confiée à Claude Pair et Yves Le Corre. Le 23 juillet, une note annonce pour la rentrée l'accroissement des formations et des équipements, la mise en place expérimentale de l'option informatique en classe de seconde et une importante phase de concertation. Le rapport Pair-Le Corre (auquel l'EPI a activement participé), va accélérer encore le processus.

 Réponse du Ministre de l'Éducation nationale au président du Sénat
Vincent Peillon a répondu à Jean-Pierre Bel qui lui avait transmis le courrier de l'EPI.
« C'est avec tout l'intérêt qu'il mérite que j'ai pris connaissance du courrier de l'association Enseignement Public et Informatique concernant l'enseignement de l'informatique. Je tiens tout d'abord à vous assurer de la priorité que j'accorde au déploiement du numérique à l'école. »

- Communiqué de l'association EPI du du 26 juin2013
L'EPI, qui milite depuis des décennies pour le développement de l'informatique pédagogique dans le système éducatif selon les deux approches complémentaires : utilisation du numérique dans les disciplines et enseignement de la science informatique, se réjouit des prises de position récentes de l'Académie des Sciences, de la Société Informatique de France et du Conseil National du Numérique sur l'impérieuse nécessité d'un enseignement de l'Informatique dès le primaire.
Epinet n° 157, sept 2013.

- Avis du Conseil National du Numérique sur l'enseignement de l'Informatique
À la suite de la réunion plénière du 7 juin 2013, le Conseil national du numérique a été saisi dans les conditions prévues au décret 2012-1400 du 13 décembre 2012 par Serge Abiteboul et Christine Balagué du texte suivant, proposé par eux et intégrant les contributions de plusieurs membres.
Vu le rapport publié par l'Académie des Sciences en mai 2013, intitulé « L'enseignement de l'informatique en France – Il est urgent de ne plus attendre », le 18 juin 2013, à l'unanimité.

Epinet n° 157, septembre 2013.

- Compte-rendu de la 19e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Mercredi 19 juin 2013 de 14h à 17h à l'INRIA, Paris 13e.
Epinet n° 157, septembre 2013.

 Faire entrer l'École dans l'ère du numérique
« Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique » sur la stratégie numérique du MEN.
Lecture EPI de ce volumineux dossier (36 pages), pour celles et ceux qui n'auraient pas le temps de s'y plonger.

 À propos du rapport de l'Académie des Sciences sur « L'enseignement de l'Informatique en France »
Position de la Société Informatique de France, 27 mai 2013.
La Société Informatique de France (SIF) salue la publication du rapport de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique en France. Elle le fait d'autant plus volontiers que la SIF milite depuis toujours pour un enseignement solide et véritable de la science informatique tout au long de la vie, et donc dès le plus jeune âge. Ainsi, la Société Informatique de France s'associe aux recommandations de ce rapport.

 Rapport de la Société Informatique de France sur la formation des enseignants d'ISN
Ce rapport a été rédigé par Sylvie Alayrangues, Jacques Baudé, Isabelle Debled-Rennesson, Colin de la Higuera, Philippe Marquet, le 7 juin 2013, il a été approuvé par le Conseil d'administration de la SIF.
L'Informatique (et les Sciences du Numérique) a été introduite en Terminale S en septembre 2012 en tant qu'enseignement de spécialité. L'enseignement a été effectué par des professeurs venant d'autres disciplines qui, sur la base du volontariat, ont accepté de suivre des formations organisées au sein des différentes académies.
Lors de plusieurs journées de travail, via des enquêtes et des discussions, il a été procédé aux premières évaluations de ces formations et de la situation actuelle. Si la pérennité de l'ISN est dorénavant assurée, les modalités de formation des enseignants doivent maintenant être questionnées.

 Donner la priorité au logiciel libre à l'École : lettre à Vincent Peillon
Lettre ouverte de Christian Paul, député de la Nièvre, au Ministre de l'Éducation national.
Il ne faut plus en douter, les usages numériques illustrent un changement de civilisation. Au cœur de cette grande transformation, le logiciel libre confirme la place de la production coopérative et l'autonomie grandissante de chacun, enseignant ou élève.
C'est pourquoi je me permets de vous faire part de mon inquiétude quant à la portée de l'amendement du Gouvernement n° 359, voté lors du débat sur la loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'école de la République.

 Communiqué de l'EPI du 25 mai 2013
Sur le rapport de l'Académie des Sciences : « L'enseignement de l'Informatique en France. Il est urgent de ne plus attendre ».
L'association EPI (Enseignement Public et Informatique) salue la publication du rapport de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique en France. Elle le fait d'autant plus volontiers qu'elle ne cesse de mener des actions en faveur d'un enseignement de l'informatique pour tous les élèves, élément incontournable de la culture générale au 21e siècle.

 Lettre aux sénateurs
Pour une discipline informatique dans l'enseignement secondaire.
Le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République, qui va bientôt venir en débat au Sénat, prévoit qu'« une option "Informatique et sciences du numérique" sera ouverte de façon adaptée à chacune des séries du baccalauréat technologique et général ». Il est en effet essentiel de faire aborder aux élèves des différentes séries les principaux concepts informatiques.

 L'enseignement de l'informatique en France. Il est urgent de ne plus attendre
Rapport de l'Académie des Sciences de mai 2013.
Ce rapport sur l'enseignement de l'informatique a été présenté en mars 2013 par un groupe de travail de l'Académie des sciences dans le cadre de son Comité sur l'enseignement des sciences, qui mène des actions concernant tous les niveaux de l'enseignement. Il traite essentiellement de la place de l'informatique dans les enseignements primaire et secondaire, ainsi que de la formation de leurs professeurs. Il n'évoque que brièvement l'enseignement supérieur (classes préparatoires et universités), qui mériterait de plus amples développements.

 Référentiel européen des compétences informatiques
Ce référentiel et son guide d'utilisation (parus en anglais en sept. 2010) viennent de paraître en français.
Le référentiel européen des compétences informatiques (e-CF) est un référentiel de compétences concernant les Technologies de l'Information et de la Communication susceptible d'être compris et appliqué par les utilisateurs et les fournisseurs informatiques, les professionnels, les dirigeants et les départements Ressources Humaines informatiques, le secteur public, ainsi que les partenaires éducatifs et sociaux en Europe.

 L'Europe ne peut se permettre de louper le coche
Informatics-Europe et ACM-Europe ont publié en avril 2013 un rapport commun sur l'enseignement de l'informatique dans le primaire et le secondaire.
Ce rapport identifie les problèmes et propose des recommandations opérationnelles pour les décideurs politiques. Il établit une distinction claire entre la culture numérique (digital literacy) et la science informatique (computer science).

 Feuille de route du Gouvernement sur le numérique : des mesures pour l'École
Vincent Peillon.
Deux mesures concernent l'École : l'entrée du numérique dans les enseignements scolaires et une politique ambitieuse de formation des enseignants aux usages du numérique.

 Compte-rendu de la 18e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 5 avril 2013 (10h-13h) à l'INRIA.

 Le service public d'éducation SCÉRÉN-CNDP est-il le nouveau showroom de Microsoft avec la complicité du Café pédagogique ?
Communiqué de presse de l'April et Framasoft, du 12 mars 2013.
Le Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP) en collaboration avec le Café pédagogique organise une opération nommée « Tour de France du Numérique pour l'éducation ». Officiellement un « tour de l'Hexagone en 20 étapes pour découvrir les meilleurs projets numériques au service de l'éducation », en réalité une tournée au profit de Microsoft partenaire de l'opération et soutien du Café pédagogique. L'April et Framasoft demandent que cette opération soit sérieusement amendée en faisant toute la place nécessaire aux logiciels libres et ressources libres pour l'éducation.

 Projet de loi sur la « Refondation de l'école de la République »
Deux amendements concernant l'informatique.

 Feuille de route du Gouvernement pour le numérique
Séminaire gouvernemental sur le numérique, 28 février 2013.
Aujourd'hui, le Gouvernement présente sa feuille de route pour le numérique autour de trois axes forts : une action résolue pour la jeunesse, une économie plus compétitive grâce au numérique, et des valeurs préservées et renforcées

 L'entrée de l'école dans l'ère du numérique
Le ministre de l'Éducation nationale a présenté au Conseil des ministres du 20 fév. 2013, une communication relative à l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

 Compte-rendu de la 17e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 18 janvier 2013 (10-13h) à l'INRIA.

 Éducation technologique collège et Informatique et TIC
Ignace Rak.

Contribution « Collège » pour la 17e séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Présentation de suggestions curriculaires audacieuses, réalistes et argumentées.

 Propositions d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences
Georges-Louis Baron, Gilles Dowek, David Wilgenbus.

Le 18 décembre 2012, le groupe de travail Informatique « La Main à la pâte » est constitué par G.-L. Baron, G. Dowek et D. Wilgenbus. Plusieurs personnes sont pressenties pour rejoindre ce groupe. Jusqu'à présent, le groupe a surtout travaillé sur la proposition d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences.

 Activités école
François Guiberteau.

Contribution « école » pour 17e la séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Un plan avec des types d'activités pour l'école.

 Rénovation des programmes des C.P.G.E. - rentrée 2013
Suite à la réforme du lycée, une rénovation des programmes des C.P.G.E. est apparue indispensable.

 Projet de loi Prérose
Quelques extraits EPI concernant l'informatique et le « numérique » du Projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.

 Former et éduquer au numérique : la rencontre des compétences et de l'emploi
Compte-rendu de l'atelier n° 2 de la rencontre organisé par Renaissance numérique à l'Assemblée nationale : « Numérique et sortie de crise ».

 Soutien aux enseignants qui s'opposent à la disparition du BTS IRIS
Communiqué de l'EPI du 10 décembre 2012.

 Communication de la commission au parlement européen, au conseil, au comité économique et social européen et au comité des régions
Repenser l'éducation - Investir dans les compétences pour de meilleurs résultats socioéconomiques. Strasbourg 20-11-2012.

 Discours du Premier ministre à l'occasion de sa rencontre avec les acteurs français et internationaux de l'économie numérique
Hôtel de Matignon - Jeudi 6 décembre 2012.

 Developing Key Competences at School in Europe : Challenges and Opportunities for Policy
Eurydice nous fait bénéficier d'un rapport thématique en novembre 2012. Date de publication : 19 novembre 2012.
Résumé en français de Jacques Souillot.

 Communiqué de la Société Informatique de France
Sur le développement de l'enseignement de l'informatique en CPGE.

 Avis de l'Académie des sciences sur la refondation de l'enseignement
Ce texte a été approuvé à l'unanimité par l'Académie lors de sa séance du 25 septembre 2012.
L'Académie considère que la pratique actuelle des TICE (usages) dès l'école primaire est loin de fournir une véritable introduction à la science informatique. L'Académie considère qu'une introduction à cette dernière est indispensable dans tous les lycées, possible dès le collège, et sans doute dès le primaire.

 Le soutien à l'économie numérique et à l'innovation
Rapport de l'Inspection Générale des Finances remis en janvier 2012.
On y trouve, ce n'est pas habituel : « le manque d'attractivité pour les formations informatiques est lié à l'absence d'enseignement de l'informatique comme une matière à part entière dès le secondaire. »

 Contribution de l'INRIA aux assises de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
L'INRIA a été auditionné par le Comité de pilotage des Assises, fin août 2012.
Nous présentons ici la 2e page de sa contribution, elle s'intéresse plus particulièrement à l'enseignement primaire et secondaire ainsi qu'a la formation de ses enseignants.

 SIF : Lettre de soutien au développement des enseignements d'informatique
Concernant les lycées, la Société Informatique de France est co-auteur et co-promotrice d'une lettre, signée par un grand nombre d'établissements d'enseignement supérieur et/ou de recherche en Informatique en France. Elle a également reçu le soutien de différentes sociétés savantes, ainsi que celui de nombreux collègues enseignants en classes préparatoires. J.-P. Archambault, Président, l'a signée pour l'EPI.

 Usage du logiciel libre dans l'administration
Annexe de 18 pages à la Circulaire du 19 sept. adressée par Jean-Marc Ayrault à tous les membres du gouvernement.
Les avantages du logiciel libre sont mis en évidence : « moindre coût, souplesse d'utilisation, levier de discussion avec les éditeurs... ».

 Les logiciels libres et l'enseignement de l'informatique au lycée
Jean-Pierre Archambault, Jacques Baudé.

Les Rencontres Mondiales du Logiciel Libre 2012, les « RMLL », se sont déroulées début juillet à Genève. Une table ronde a été consacrée aux « logiciels libres dans l'enseignement de l'informatique au lycée ». Le sujet intéresse : elle s'est prolongée largement au-delà du temps imparti, durant en définitive trois heures. En France, à la rentrée 2012, est créé en Terminale scientifique un enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique » : un premier pas positif qui en appelle d'autres.

 Suivi de la mise en œuvre du plan de développement des usages du numérique à l'école
Rapport au Ministre de l'Éducation nationale (juillet 2012).
Au moment où le Président de la République nous annonce que l'École doit « réussir à relever ce beau défi du numérique », il est intéressant de relire les 80 pages de ce récent rapport de l'IGEN-IGAENR.

 Compte-rendu de la 16e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA-Paris, le 5 octobre 2012 de 10 à 13 heures.

 Une double grande ambition pour le numérique
La contribution de l'EPI à la concertation du MEN « Refondons l'École ».
Le système éducatif a des obligations vis-à-vis de la société, formant l'homme, le travailleur et le citoyen, lui donnant, c'est la mission fondamentale de l'enseignement scolaire, la culture générale correspondant à son époque. L'informatisation est la forme contemporaine de l'industrialisation.

 Des formations universitaires diversifiées à l'Informatique et aux TIC pour les enseignants du primaire et du secondaire
La contribution de l'EPI aux « Assises de l'Enseignement supérieur et de la Recherche » du MESR.
Le système éducatif a des obligations vis-à-vis de la société, formant l'homme, le travailleur et le citoyen, lui donnant, c'est la mission fondamentale de l'enseignement scolaire, la culture générale correspondant à son époque. L'informatisation est la forme contemporaine de l'industrialisation.

 Informatique et sciences du numérique - Spécialité ISN en Terminale S
Le manuel « élèves » est paru en librairie au mois août. Il est édité dans la Collection Noire chez Eyrolles, en partenariat avec l'INRIA, l'EPI et la SIF.

 Vers un Musée de l'Informatique et de la société Numérique en France ?
Colloque organisé les 7 et 8 novembre 2012 au Musée des arts et métiers, Paris.

 Compte-rendu de la 15e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA-Paris, le 27 juin 2012 de 10 à 13 heures.

 Communiqué EPI du 16 juin 2012
L'informatique doit devenir une discipline scientifique et technique enseignée à tous par des spécialistes reconnus comme tels.

 Grille de compétences et d'évaluation de l'épreuve de spécialité « informatique sciences du numérique » série S
BOEN n°18 du 3 mai 2012.
La grille couvre un ensemble de compétences variées, assez larges par leur énoncé et déclinées en un certain nombre de capacités plus spécifiques, décrites au moyens de situations et de contextes permettant leur mise en jeu et observation.

 Dix-sept nouveaux rapports de l'IGEN
Le ministère vient de rendre public dix-sept rapports rédigés par les deux inspections générales (IGEN, IGAENR).

 « Apprendre autrement » à l'ère numérique
Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, 24 février 2012.
Se former, collaborer, innover : un nouveau modèle éducatif pour une égalité des chances.

 L'EPI s'adresse aux enseignants d'ISN
En 2007, L'EPI a obtenu la réouverture du dossier de l'enseignement de l'informatique au lycée.
Elle se félicite de la création d'un enseignement « Informatique et Sciences du Numérique » en Terminale S à la rentrée 2012. On sait le rôle de premier plan qu'elle a joué dans cette création. Elle considère qu'il s'agit d'une première avancée.
Présentation du « Dossier ISN ». Les « pas suivants ». Présentation et historique de l'EPI. Bulletin d'adhésion. Un recto-verso à faire largement connaître.

 Questionnaire candidats.fr Cahier n° 6 : Éducation
Le 1er mars 2012, l'April a transmis aux candidats à l'élection présidentielle son questionnaire Candidats.fr (cf. rubrique Nous avons lu). L'EPI, ayant contribué activement à la rédaction de cette partie, publie ici l'intégralité du Cahier 6 consacré à l'éducation.

 L'association Pagestec soutient l'EPI
Voici, la lettre que nous a envoyée Charles Fréou, Président de l'association Pagestec, à propos de « Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 » de l'EPI et son communiqué du 8 février 2012.

 Appel et questions de l'EPI aux candidats à l'élection présidentielle de 2012
L'informatique doit devenir une discipline scientifique et technique enseignée à tous par des spécialistes reconnus comme tels.

 Communiqué du 8 février 2012 de l'association EPI
Annonce de l'« Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 ».

 Compte-rendu de la 14e réunion du groupe ITIC-EPI-SPECIF
Campus de Jussieu, Paris, Maison de la Pédagogie, le 3 février 2012 de 10 à 13 heures.

 La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la société française
Régis Bigot et Patricia Croutte, octobre 2011. Rapport du Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (CREDOC).
Analyse des questions relatives à la diffusion, à l'usage et à l'image des technologies de l'information et de la communication en France.

 Le secteur du logiciel libre en France créateur d'emplois numériques
Enquête Ploss 2011-2013.
La « petite entreprise » du Logiciel Libre ne connaît pas la crise...

 Educatec-Educatice 2011
Compte-rendu du stand « La découverte de l'informatique au lycée » coordonné par l'EPI.

 Des renseignements pédagogiques et administratifs concernant l'enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique »
À l'intention de celles et ceux qui souhaitent l'enseigner à la rentrée 2012.

 Les Français et le nouveau monde numérique
Quelle compréhension les Français ont-ils du monde numérique ?
Inria a initié avec TNS Sofres une grande enquête pour répondre à cette question et suivre au fil des années l'évolution de la population française face à ce monde en mutation.

 Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique, trois BOEN en octobre 2011
BOEN spécial n° 7 du 6 octobre 2011 : Baccalauréat général, série scientifique : définition de l'épreuve de spécialité informatique et sciences du numérique à compter de la session 2013 de l'examen.
BOEN n° 36 du 6 octobre 2011 : Enseignements de spécialité en classe terminale.
BOEN spécial n° 8 du 13 octobre 2011 : Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique de la série scientifique - classe terminale. En annexe, le programme des élèves.

 Compte-rendu de la 13e réunion du groupe ITIC
Vendredi 30 septembre de 14 à 17 h, sur le Campus de Jussieu, Paris.

 Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche
L'édition 2011, publiée par la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance.
Voir, en particulier, sur le B2i, dans la partie « les TIC dans les écoles, les collèges et les lycées ».

 L'Industrie du Logiciel en France : une analyse et des propositions pour l'enseignement et la recherche
Ce rapport, présenté par Roberto Di Cosmo, a été remis au ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Des propositions concrètes et originelles, pour accompagner le développement de ce secteur stratégique, dans lequel la France a des atouts importants, et pour lequel la France ne doit pas se réduire à un réseau de distribution de technologie venant d'ailleurs.

 Économie numérique, innovation et enseignement : quelles conséquences ?
L'Observatoire Pasc@line vient de publier (mai 2011) un nouveau rapport disponible en téléchargement.

 Communiqué de l'EPI du 6 juillet 2011
À la rentrée 2012, l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et Sciences du numérique » ; en juillet 2011, sortie du manuel pour la formation des professeurs Introduction à la science informatique.

 Recruter les informaticiens... Cela se prépare au lycée ?
Les Printemps Pédagogiques de Specif. Compte-rendu de la journée du 25 mai 2011 au CNAM, Paris.

 Scratch day 2011 à Poitiers
La troisième Scratch day c'est déroulée à Poitiers le 21 mai 2011, journée organisée en partenariat avec l'association Enseignement Public et Informatique (EPI).
Plan de l'intervention de Jean-François Billaud (représentant l'EPI) à la table ronde : « Maîtriser les outils : pourquoi et comment apprendre à programmer ? »

 Programme de l'option « système d'information » à l'agrégation externe d'économie-gestion
Publié au BOEN du 12/05/2011. Option D : système d'information.

 La réponse de l'APRIL à la consultation sur le programme « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
L'April se félicite de l'introduction d'un tel enseignement dans le second degré mais considère indispensable que celui-ci ne demeure ni facultatif ni limité à une unique filière.

 Contribution à la consultation sur les programmes de terminales du lycée : spécialité informatique et sciences du numérique en terminale S
Société Mathématique de France, avril 2011.
Ce programme constitue un début de réponse à nos collègues qui œuvrent en faveur de la réintroduction de l'informatique au lycée depuis la disparition en 1998 de l'option d'informatique en seconde.

 Le fossé numérique en France
Vincent Chriqui, Directeur général du Centre d'analyse stratégique, a rendu public ce rapport le mercredi 20 avril 2011.
Rapport du Gouvernement au Parlement établi en application de l'article 25 de la loi n° 2009-1572 du 17 décembre 2009 relative à la lutte contre la fracture numérique.

 Communiqué EPI du 19 mars 2011
Consultation sur le projet de programme « Informatique et Sciences du Numérique » de terminale scientifique.

 Compte-rendu de la réunion SPECIF-EPI-ASTI
Paris, campus de Jussieu, le jeudi 7 avril 2011.

 Compte-rendu de la 12e réunion du Groupe ITIC-ASTI-EPI
Paris, campus de Jussieu, le 31 mars 2011.

 Les Technologies clés 2015
Étude du Ministère de l'économie, des finances et de l'industrie, mars 2011.
Quelles sont les technologies qui assureront un avantage de compétitivité et d'attractivité à la France dans le monde à l'horizon 2015-2020 ? Quelles orientations technologiques doivent prendre les acteurs publics pour répondre à ces impératifs ?

 Charte pour l'innovation, la créativité et l'accès à la connaissance dans le monde numérique
Présentée par Frédérique Muscinési.
Le FCForum, forum pour l'accès à la culture et au savoir, une organisation informelle qui réunit personnes, collectifs et institutions espagnoles et internationales impliquées dans la défense et la consolidation de la culture libre, vient de publier son Manual de uso para la creatividad sostenible, un manuel, qui ne se veut ni une étude ni un rapport, mais bel et bien un manuel pour que tous les citoyens – terme à l'intérieur duquel se résolvent toutes les identités – s'en saisissent et s'en servent pour leur pratique de création et comme revendication politique.

 Pour une meilleure protection des libertés et des droits des personnes dans l'UE
Contribution de CREIS-Terminal.
Une analyse de l'objet de la nouvelle directive proposée par la Commission européenne, suivie de la contribution, en neuf points, de CREIS-Terminal pour la nouvelle directive : orientations et propositions.

 Rapport 2010 « Indicateurs de sciences et de technologies » de l'OST
Ce Rapport biennal de l'Observatoire des Sciences et Techniques est un ouvrage de référence utilisé par les spécialistes depuis près de 20 ans. Il s'adresse également à tous ceux qui sont curieux de mieux connaître le paysage français et international de la recherche et de l'innovation, et d'en mesurer les évolutions.

 Le manuel scolaire à l'heure du numérique. Une « nouvelle donne » de la politique des ressources pour l'enseignement
Alain Séré et Alain-Marie Bassy. Rapport n° 2010-087, juillet 2010.
Ce rapport revient sur les finalités du manuel scolaire, ses fonctions et ses évolutions face aux enjeux du numérique dans l'éducation.

 Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l'École
Communiqué de presse - Luc Chatel.
Le Ministre a présenté les mesures qu'il souhaite mettre en œuvre dès la rentrée prochaine, afin de concrétiser, son ambition pour les sciences et les technologies à l'École.

 L'Académie des Sciences et la réforme du lycée
Un avis du Comité sur l'enseignement des sciences (25 novembre 2010).
Aujourd'hui, le détail de l'organisation des classes de Première à la rentrée 2011, puis de Terminale ainsi que des voies technologiques à celle de 2012, est connu. Dans l'immédiat, certaines dispositions de la réforme sont à revoir de manière à les orienter au mieux possible de l'intérêt des élèves et de la société.

 Un enseignement « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
Dany Hamon.
Compte-rendu de la Table ronde au Salon Educatec-Educatice, le 20 novembre 2010.

 De la culture de l'information et de sa didactique à l'idée d'une translittératie : la question curriculaire en débat dans le rapport du GRCDI
Alexandre Serres.
La culture et la didactique de l'information font l'objet de nombreux travaux de recherche depuis plusieurs années, notamment en France. Un champ de recherche s'est constitué et s'est structuré progressivement, notamment autour de l'ERTé « Culture informationnelle et curriculum info-documentaire ». Concluant quatre années de travail et de réflexion, le rapport de synthèse du GRCDI, sorti en septembre dernier, constitue, de ce point de vue, une nouvelle contribution à ce chantier éminemment collectif et dynamique. Nous présenterons ici tout d'abord le groupe à l'origine de ce document, les idées-force du rapport et enfin les propositions qui ont été faites pour l'élaboration d'un curriculum, en insistant surtout sur celles qui concernent de près les acteurs de l'enseignement de l'informatique, premiers lecteurs d'EpiNet.

 Compte rendu de la 11e réunion du groupe ITIC-ASTI
Vendredi 15 octobre 2010 de 14h à 17h, Campus de Jussieu.

 Guide de mesure pour l'intégration des TIC en éducation
L'Unesco publie un guide présentant une série d'indicateurs comparables entre pays sur l'utilisation des TIC dans l'éducation.

 Le rapport de synthèse du GRCDI
« Culture informationnelle et didactique de l'information. Synthèse des travaux du groupe de recherche 2007-2010 ».
Ce rapport de synthèse se termine donc par un ensemble de « Douze propositions du GRCDI pour l'élaboration d'un curriculum info-documentaire »

 Compte rendu de la 10e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mardi 22 juin 2010 de 10h à 13h, Campus de Jussieu.

 InterTice 2010
Table ronde « Culture scientifique et culture informatique ».
Intéressant, le débat sur l'évolution des métiers scientifiques et l'organisation de la science, sur ce qui serait/est une taylorisation de l'activité scientifique, avec pour conséquence de moindres exigences en matière de culture scientifique pour les chercheurs et les ingénieurs, n'a pas débouché sur un consensus...

 Vers une formation des enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S
Ce texte complète la « Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S ».
Si ce programme reste l'objectif à atteindre, nous réfléchissons, sous l'hypothèse que, dans une phase transitoire, cet enseignement pourrait être réduit de moitié, à 216 heures. Nous proposons donc de garder les six cours de l'année I pour cette formation initiale, les six cours de l'année II faisant alors l'objet de modules complémentaires de 36 heures, organisés au-delà des deux premières années de formation des enseignants.
Les six cours de l'année I abordant les notions les plus élémentaires de l'informatique, nous avons associé à chacun d'eux quelques éléments de réflexion pédagogique sur l'enseignement de ces notions.

 Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité « Informatique et sciences du numérique » en terminale S
Suite à leur audience, le lundi 22 mars 2010, avec Érick Roser, Conseiller du Ministre de l'Éducation nationale pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia), au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Gilles Dowek et Maurice Nivat ont élaboré une proposition de programme. Ce texte a été discuté avec les groupes ITIC de l'ASTI et de l'EPI, avec l'association SPECIF qui fédère la communauté des enseignants en informatique à l'Université, ainsi qu'avec plusieurs autres collègues enseignants et/ou chercheurs.

 Stratégie nationale de recherche et d'innovation 2009
Rapport du groupe de travail Numérique, Calcul Intensif, Mathématiques, Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Nous extrayons de larges extraits de l'alinéa 3.3.1 Les formations, éléments clés de l'innovation.

 Enseignements d'exploration en classe de seconde générale et technologique à la rentrée 2010
Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010.

 Longévité de l'information numérique. Les données que nous voulons garder vont-elles s'effacer ?
Rapport d'un groupe de travail commun Académie des sciences et Académies des technologies, sous la direction de Érich Spitz, Franck Laloë, Jean-Charles Hourcade, éditions EDP Sciences, mars 2010.
Un problème de plus en plus important : nos sociétés produisent des masses croissantes d'information, alors même que la durée de vie des supports numériques disponibles pour la conserver n'a jamais été aussi courte.

 Le numérique à l'école
Cette note envoyée par le Haut Conseil de l'Éducation au MEN revient sur différentes propositions qui permettraient de favoriser « l'apprentissage précoce d'un usage vertueux de la ressource numérique à l'école ».

 Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers
Une enquête financée par la Fondation pour l'Enfance et réalisée par Élodie Kredens et Barbara Fontar, sociologues des médias, qui ont interrogé des jeunes et leurs parents en entretien individuel et des élèves du primaire au lycée par l'intermédiaire d'un questionnaire sur leurs usages d'Internet.

 Communiqué de l'EPI du 27 mars 2010
Le lundi 22 mars 2010, au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, et Maurice Nivat ont été reçus au cabinet du Ministre par Érick Roser, Conseiller pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia). L'audience a essentiellement porté sur la formation des professeurs qui assureront l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S à la rentrée 2012.

 Lettre de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI à M. le Ministre de l'Éducation nationale
Demande d'audience à propos de l'enseignement de l'informatique dans le Secondaire.

 Préparation de la rentrée 2010
Bulletin officiel n° 11 du 18 mars 2010. Encart n° 2.
Cinq principes directeurs sous-tendent les mesures concrètes mises en œuvre à la rentrée 2010. 4e principe : accélérer le développement du numérique à l'école.

 Compte rendu de la 9e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mercredi 24 mars de 14 à 17 heures, Campus de Jussieu.

 Quelques notes de lecture sur le rapport Fourgous : Réussir l'école numérique
Le rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la modernisation de l'école par le numérique, Réussir l'école numérique, a été remis au Ministre de l'Éducation nationale Luc Chatel le 15 février dernier. Ce rapport est dense, documenté et approfondi. Il traite un ensemble de problématiques larges et variées. Ces notes de lecture, partielles, ne portent que sur les questions de culture générale informatique, d'enseignement de l'informatique, de formation des enseignants et du B2i dont le rapport montre les évidentes « limites ».

 Douze propositions pour l'école à l'ère numérique
Suite à la publication du rapport Fourgous Réussir l'école numérique, l'AFUL, l'ADULLACT et SCIDERALLE font douze propositions.
L'association EPI soutient ces propositions.

 Proposition de programme pour le module d'exploration en classe de seconde
Il s'agit là d'un projet de programme conçu dans le cadre de la réforme Darcos en décembre 2008, donc abandonné, et qui a circulé parmi les équipes pédagogiques œuvrant cette année dans un contexte différent. Il n'y a pas de « programme expérimental 2009-2010 » puisque nous sommes dans le cadre de l'expérimentation pédagogique. Il n'y a pas non plus de « module d'exploration » en Seconde cette année. L'année prochaine il va apparaitre un « enseignement d'exploration » dit « Méthodes et Pratiques Scientifiques », sans programme, mais avec des thèmes. Bref, ce texte sert actuellement de source d'inspiration mais pas en tant que « programme » plus ou moins contraignant.

 Enseignement de l'informatique au lycéee
Compte-rendu de la rencontre SMF-EPI-SPECIF du 20 nov 2009, par Michel Granger de la Société Mathématique de France.

 Vœux du Président de la République au monde de l'éducation et de la recherche
Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI, a assisté aux vœux que le Président de la République a adressés à l'éducation, à l'enseignement supérieur et à la recherche, répondant à l'invitation qui lui avait été faite.

 Communiqué de presse de l'April du 5 janvier 2010
Option « Informatique et sciences du numérique » au lycée : une première avancée avant un mouvement de fond ?
C'est avec le plus grand intérêt que l'April a appris que le ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe de terminale scientifique pour 2012. Cette annonce est concomitante avec la création d'une chaire du même nom par le Collège de France en partenariat avec l'INRIA. L'April se réjouit de ces annonces et espère qu'elles seront suivies d'une généralisation de l'enseignement de l'informatique.

 L'enseignement de l'informatique en France et à l'étranger
Association EPI et Groupe ITIC de l'ASTI, décembre 2009.
La première mouture d'un travail en cours. Nous faisons appel à toutes et à tous les collègues qui auraient des informations à nous communiquer sur l'enseignement de l'informatique dans les enseignements secondaires des pays étrangers.

 Un enseignement de l'informatique au lycée
Conférence / table ronde organisée par l'EPI dans le cadre du Salon Educatice le 20 novembre 2009.
Un panorama synthétique des propos des intervenants, ainsi que quelques photographies.

 Pour la reconnaissance des sciences du numérique dans la culture générale du XXIe siècle
Communiqué de la Société française de l'Internet, 28 novembre 2009.
Le 19 novembre 2009 restera la date d'une heureuse coïncidence pour la France. Gérard Berry inaugurait la chaire « Informatique et sciences numériques » au Collège de France. Le même jour, Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe terminale scientifique pour 2012.

 Lettre d'APRIL à la mission Fourgous
Signée Benoît Sibaud, Président, le 1er décembre 2009.
« Notre association est, en matière éducative, attachée à la formation d'utilisateurs autonomes, éclairés et responsables. Nous considérons que les logiciels libres constituent, de par la transparence technologique qui les définit et les valeurs de partage qui les fondent, l'un des leviers les plus précieux à la disposition de la communauté enseignante pour l'enseignement à et par l'informatique... »

 Communiqué de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI du 27 novembre 2009
Pour l'enseignement de l'informatique au lycée et la formation des enseignants.

 Communiqué de l'Association Enseignement Public et Informatique
Réforme du lycée et enseignement de l'informatique.
Le mardi 13 octobre, le Président de la République a dévoilé les grandes lignes de la réforme du lycée.

 Compte-rendu de la 8e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 12 novembre 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

 Actuate Open Source Survey 2009
Édition française. Une étude sur l'adoption de l'Open Source.
Selon les prévisions, les trois prochaines années devraient être le théâtre de l'adoption massive de la technologie open source.

 Première ébauche de programme d'informatique à l'école primaire
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 11, 16 juin 1992.
L'objectif assigné est « une rencontre significative avec l'informatique pour tous les élèves de CM1/CM2 ». Il ne s'agit pas d'un début de formation à la discipline informatique, mais de faire utiliser l'ordinateur de manière raisonnée, à travers des activités significatives.

 Propositions de programmes pour l'enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques au collège
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 14, 11 juin 1993.
Un des objectifs recherchés est de faire comprendre que l'ordinateur n'a pas un caractère magique. Chaque élève doit acquérir une culture minimale lui permettant de comprendre ce qui se passe, en tenant compte bien sûr de son niveau, tout en restant cohérent avec ce qui pourra être enseigné plus tard.

 Propositions de programmes pour l'enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques au lycée
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 15, 11 juin 1993.
L'enseignement et la pratique de l'informatique au lycée doivent conduire à approfondir et compléter les connaissances acquises au collège pour familiariser l'élève avec l'environnement professionnel du monde d'aujourd'hui. Un tel enseignement contribuera à la formation de l'esprit scientifique et à la culture générale scientifique des lycéens.

 Stratégie Nationale de Recherche et d'Innovation (SNRI)
Le rapport 2009 de 37 pages est en ligne ainsi que les différents rapports des groupes de travail.

 La société et l'économie à l'aune de la révolution numérique
Enjeux et perspectives des prochaines décennies (2015-2025).

Centre d'analyse stratégique. Premier Ministre, mai 2009. Rapport de la commission Économie numérique présidée par Alain Bravo.

 La formation des enseignants en sciences, en technologie, en ingénierie et en mathématiques au primaire et au secondaire : un enjeu capital pour les États-Unis
Estelle Bouzat, attachée adjointe pour la science et la technologie, mai 2009.
La nouvelle Administration est pleinement consciente du problème et le Président Obama souhaite faire de l'enseignement des mathématiques et des sciences une priorité nationale. Rapport de 42 pages (traduit en français) téléchargeable gratuitement.

 Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique
L'EPI a pris connaissance avec intérêt des Préconisations sur la réforme du lycée faites par Richard Descoings.

 Compte-rendu de la 7e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 18 juin 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

 Préconisations sur la réforme du lycée
Richard Descoings, chargé d'une mission de concertation, a remis ses préconisations à Nicolas Sarkozy en présence de Xavier Darcos à l'Élysée le mardi 2 juin 2009.

 Rapport d'information déposé par la commission des affaires culturelles, familiales et sociales à la suite des travaux de la mission sur la réforme du lycée
Présenté par M. Benoist Apparu, Député. Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 27 mai 2009.

 Module « Informatique et Société numérique » au lycée
Une proposition du CREIS (Centre de coordination pour la Recherche et l'Enseignement en Informatique et Société).
L'informatique et l'ordinateur ne constituent donc pas seulement une réalité scientifique et technique, mais un phénomène sociétal de grande ampleur, aux implications multiples, souvent ambivalentes, et aux conséquences souvent mal maîtrisées. Un enseignement de type « Informatique et société » ne peut que contribuer à la réalisation de l'objectif essentiel de l'école : former des citoyens...

 Vocabulaire des techniques de l'information et de la communication
Enrichissement de la langue française (2009). Termes, expressions et définitions publiés au Journal officiel.

 Audience EPI-ASTI au secrétariat d'État de la Prospective et du développement de l'Économie numérique
J.-P. Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et G. Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mardi 28 avril 2009 par F. Mattatia, conseiller technique auprès de N. Kosciusko-Morizet, secrétaire d'État chargée de la Prospective et du développement de l'Économie numérique.

 Études informatiques
Le curriculum de l'Ontario de la 10e à la 12e année.
Le but fondamental du programme-cadre d'études informatiques est d'offrir à l'élève l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences en programmation qui lui permettront d'utiliser les outils informatiques de façon plus efficace dans les autres matières et de se préparer aux programmes d'études postsecondaires ainsi qu'à la vie professionnelle. Ces cours seront aussi une occasion de découverte et d'enrichissement personnel pouvant orienter des choix de carrière ou de loisirs.

 L'industrie, les technologies et les services de l'information et de la communication au cœur de l'avenir
Conseil économique, social et environnemental (CESE) - 2009.
Projet d'avis présenté au nom de la section des activités productives, de la recherche et de la technologie par M. Hubert Bouchet.

 La Commission européenne préconise de doubler le financement R & I dans le domaine des TIC
Elle vient de proposer une nouvelle stratégie qui vise à placer l'Europe au premier rang mondial dans le domaine des technologies de l'information et des communications.

 Pour un enseignement de l'informatique et des TIC, sans attendre
Contribution de Jacques Baudé au projet France 2025.
Je voudrais tout d'abord saluer cette initiative du Secrétariat d'État chargé de la prospective, de l'évaluation des politiques publiques et du développement de l'économie numérique, et tout particulièrement l'ouverture dans le cadre du groupe de travail « Création, Recherche & Développement et Innovation » d'un espace consacré aux enseignements scolaires. Cette démarche rare mérite d'être relevée. Il est intéressant que l'on ne considère pas que les citoyens qui feront l'avenir du pays – notamment dans les technologies de l'information et de la communication innovantes – naissent par génération spontanée à la sortie du Lycée. Comme tous les spécialistes compétents dans quelque domaine que ce soit, ils devraient résulter d'une lente maturation s'enracinant dans les enseignements scolaires.

 L'enseignement de l'informatique et des TIC (de l'école aux classes préparatoires)
Contribution de Jean-Pierre Archambault au projet France 2025.
L'informatique et les technologies de l'information et de la communication sont omniprésentes dans nos sociétés, dans lesquelles elles contribuent à faire évoluer de nombreux métiers. Elles modifient en profondeur notre perception des machines, du langage et de la complexité. Elles constituent, par ailleurs, un vaste corpus de connaissances et elles contribuent à faire évoluer de nombreuses disciplines enseignées au lycée, non seulement dans leurs méthodes, mais aussi dans leurs objets. Elles sont présentes dans la vie quotidienne de tout un chacun. Pour ces raisons, pour former l'homme, le travailleur et le citoyen, elles doivent faire l'objet d'un enseignement scientifique et technique en tant que tel au lycée. Enseignement qui prolonge celui de l'école primaire et du cours de technologie du collège et qui prépare celui de l'université. Il s'agit d'un objectif incontournable de culture générale scolaire dans l'École du XXIe siècle, d'un besoin fondamental de la société.

 Le discours de Barak Obama devant le Congrès
Traduction et commentaires de Jacques Souillot pour l'association EPI.
C'est évidemment la partie consacrée à l'Éducation qui a retenu notre attention.

 Compte-rendu de la 6e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 30 janvier 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

 Formation continue des enseignants
BOEN n° 3 du 15 janvier 2009.
Présentation des priorités du programme national de pilotage de la direction générale de l'enseignement scolaire.

 Comment donner une culture générale informatique à tous les élèves ?
Conférence organisée par l'association EPI au Salon Educatice 2008.
L'informatique a pris une telle place dans la société qu'elle est devenue une composante de la culture générale de l'« honnête homme » du 21e siècle. Si un consensus s'est dégagé sur la question, en revanche les avis divergent quant aux modalités éducatives à même de la donner véritablement à tous les élèves : enseignement sous la forme d'une discipline scolaire en tant que telle au lycée, ou non ?

 Rapport de l'enquête « Ville, éducation et TICE »
Sodexo et Andev.
Lors du colloque de l'association Andev (Association nationale des directeurs de l'Éducation des villes de France) qui a eu lieu du 3 au 5 décembre 2008 à Limoges, les résultats d'une enquête sur l'équipement informatique des écoles maternelles et primaires, menée par la S Sodexo et Andev, ont été dévoilés.

 Chronologie des principales démarches de l'EPI
2008, une année bien remplie.

 Proposition pour un module « Informatique et société numérique »
De l'EPI et du Groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI.
Proposition de programme pour un module « informatique et société numérique » en classe de seconde qui nous a été commandée par M. le Recteur Jean-Paul de Gaudemar et M. Mark Sherringham, Conseiller au Cabinet de Xavier Darcos. Cette proposition leur a été adressée le 7 novembre 2008.

 Quelques propositions relatives à la réforme de la classe de Seconde
Du Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences, novembre 2008.
Un texte de l'Académie des Sciences, concernant la réforme du lycée général et technologique, récemment adressé au ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos. Voir notamment les différents passages concernant l'informatique. On notera qu'« un groupe de travail est mis en place à l'Académie des sciences et pourra faire sous peu des propositions plus précises ».

 Réforme du lycée : point d'étape
Xavier Darcos a présenté à la presse le 21 octobre 2008 un point d'étape sur la réforme du lycée.

 Soutien de SPECIF au programme proposé par le groupe ITIC de l'ASTI et l'EPI
Communiqué SPECIF sur les programmes informatique au lycée.

 Compte-rendu de la 5e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 2 octobre 2008, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

 Programmes 2008 collège : Informatique et Technologie de l'Information et de la Communication
Contribution d'Ignace Rak pour la réunion du groupe ITIC-ASTI du 2 octobre 2008.
L'informatique et les ITC dans le nouveau programme officiel et définitif de 6e/5e/4e/3e d'août 2008.

 Données personnelles et moteurs de recherche
Le groupe G29 des 27 « CNIL » européennes, a adopté à l'unanimité un avis précisant les règles applicables aux moteurs de recherche.

 Réflexions sur l'enseignement des sciences au lycée
Texte d'étape, rédigé par le Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences.
Nous recommandons la lecture intégrale de ces 24 pages. Nous proposons néanmoins quelques extraits concernant plus spécifiquement la place que pourrait prendre un enseignement de l'informatique au Lycée. Remarquons que, pour la première fois à notre connaissance, l'Académie des Sciences parle de « discipline informatique » pour le Lycée et préconise clairement son enseignement.
Nul doute que cette analyse devrait être confirmée par la commission spécialisée mise en place au sein de l'Académie sous la direction de Gérard Berry.

 La place des TIC dans la consultation des projets de programmes des collèges 2008
Contribution rédigée en juin 2008 par Ignace Rak pour le groupe ITIC-collège de l'ASTI.
En France, en cette année 2008, les programmes de toutes les disciplines de collèges ont fait l'objet de profondes modifications soumises à la consultation des enseignants. Ainsi ces modifications ont été d'abord contraintes par l'intégration des orientations du socle commun des connaissances à l'école, comme au collège dont les TIC font partie de la compétence clé numéro quatre. Ensuite par la généralisation de la délivrance obligatoire d'une nouvelle attestation du Brevet Informatique et Internet (B2i collège) dans le diplôme national du brevet en fin de scolarité de collège, pose le problème « de qui fait quoi » dans les apprentissages disciplinaires. C'est à cet examen des responsabilités explicites des apprentissages aux connaissances Informatiques et des Technologies de l'Information et de la Communication à l'intérieur des nouveaux programmes soumis à consultation en 2008 que je me suis livré. Essentiellement quantitatifs, les résultats sont présentés avec une première analyse et un premier questionnement qualitatifs.

 Le débat sur Windows Vista et MS Office 2007 à l'école aura-t-il lieu ?
Le Rapport Becta traduit en français. Par aKa le lundi 23 juin 2008.
Le Becta (British Educational Communications and Technology Agency) est une agence du Department for Children, Schools and Families du Royaume-Uni qui n'a pas d'équivalent en France. Il fait office d'organe principal du gouvernement britannique pour la stratégie et le développement des TICE auprès duquel il joue un rôle de conseil et de prescripteur.

 Rapport sur le livre numérique
Remise du rapport de Bruno Patino à Christine Albanel le 30 juin 2008.
L'entrée dans l'ère numérique semble se produire plus tardivement pour le livre que pour d'autres industries culturelles.

 Les cartables électroniques
Rapport du groupe de travail de la Fing, sous la direction de Daniel Kaplan. Les Cahiers de l'Internet, Fondation internet nouvelle génération (Fing).
L'élève, le prof et leur cartable dans l'école de demain.

 Réforme des lycées : feuille de route
Sept syndicats enseignants viennent de signer avec le ministère de l'Éducation nationale un premier texte définissant des « points de convergence » pour une réforme du lycée.

 Pour le développement du numérique à l'école
Rapport de la mission e-Educ, mai 2008.
Ce rapport comporte des propositions précises qui sont autant de points d'appui pour le développement des TIC à l'École. Nous regretterons que la nécessité d'un enseignement structuré de l'informatique et des TIC, au lycée notamment, ait été positionnée « hors du périmètre d'e-Educ ».

 Déclaration SPECIF-EPI
Communiqué approuvé à l'unanimité des participants du « printemps pédagogique », organisé par la SPECIF et l'EPI les 28 et 29 mai 2008.

 Les rencontres de l'Orme 2008. Compte-rendu du séminaire de l'ASTI
Un atelier « L'informatique, une discipline scolaire : réflexions et actions en cours » et une table ronde « Culture et enseignement informatiques dans l'enseignement scolaire ».
Résumés des interventions.

 Compte-rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 mai 2008
Un programme d'enseignement de l'ITIC au collège. Relancer le dossier « état des lieux dans les autres pays ». L'ITIC à l'école primaire.

 Audience EPI-ASTI à Matignon
Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et Gilles Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mercredi 30 avril 2008 par François Jacq, conseiller à l'industrie auprès du Premier Ministre, François Fillon. Yohann Leroy, conseiller technique pour les Technologies et la Société de l'Information a assisté à cet entretien.

 Audience EPI à l'Assemblée nationale
Une délégation de l'EPI, composée de Jean-Pierre Archambault, Président, et de Jacques Baudé, a rencontré, le mardi 29 avril, Frédéric Reiss, responsable des problèmes d'éducation à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale.

 Programmes d'informatique
Pour la 3e année de l'Enseignement secondaire, septembre 2006, Ministère de l'Éducation (Tunisie).

 Forum économique mondial : Rapport mondial sur les technologies de l'information, 2006-2007
Publié pour la septième année consécutive, le rapport porte sur 127 économies à travers le monde.

 Information and Communication Technology in Education
Il s'agit d'un curriculum d'informatique de l'IFIP, rédigé en 1994 et révisé en 2001, proposant un programme pour l'enseignement de l'informatique au secondaire.

 Groupe ITIC-ASTI aux Rencontres de l'Orme
Bref compte-rendu du séminaire du groupe ITIC-ASTI qui s'est déroulé, à Marseille le 2 avril 2008, dans le cadre des 13èmes Rencontres de l'Orme.

 Compte-rendu de l'entrevue avec la mission E-educ sur l'enseignement des TIC au collège
Ignace Rak.

Le 27 mars, I. Rak et J.-P. Archambault ont été reçus par Francis Jubert, délégué général de Syntec Informatique, Alain Séré, IGEN en Économie et Gestion, et Thierry de Vulpillères de Microsoft.

 Le Projet Proxima
Bernard Benhamou.

Pour une appropriation de l'Internet à l'École et dans les Familles.

 Introduction à la maîtrise de l'information
Forest Woody Horton Jr,
expert international en gestion de l'information. UNESCO 2008.

 Compte rendu de la 3e réunion du groupe ITIC-ASTI du 20 mars 2008
Le programme lycée – ITIC au collège – ITIC au primaire – Séminaire de l'Orme – Journées SPECIF – Colloque international ePrep 2008...

 La formation à l'informatique et aux TIC au lycée. Proposition de programme
Le groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI, créé à l'initiative de l'EPI, a élaboré un projet de ce que pourrait être le programme d'une discipline Informatique et TIC au lycée, si elle était (re)créée.
Ce programme a été remis à Mark Sherringham, conseiller au cabinet de Xavier Darcos, qui en avait fait la « commande » à la délégation de l'EPI qu'il avait reçue le 12 décembre 2007.

 L'émergence des ressources éducatives en libre accès : un rapport de l'OCDE
Cette étude recense en 2007 plus de 3 000 programmes de formation en libre accès produits par 300 universités de toutes tailles à travers le monde.

 Les TIC dans les lycées en Bretagne
Le Conseil économique et social de la région Bretagne (CESR) a publié en octobre 2007 une étude générale sur les TIC dans les lycées bretons, dans laquelle une réflexion a été lancée sur les usages des TICE dans ces établissements.

 Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006
Final Report from Head Teacher and Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries.
Cette enquête de la Commission européenne, réalisée auprès de plus de 10 000 directeurs d'école et plus de 20 000 enseignants, propose une évaluation comparative de l'accès et de l'utilisation des TIC dans les écoles européennes en 2006.

 Rapport sur l'enseignement des sciences et sur l'environnement de travail des enseignants et enseignants-chercheurs
Jean-Pierre Demailly,
Professeur à l'Université de Grenoble I, Membre Correspondant de l'Académie des Sciences à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale, Monsieur le Ministre de la Recherche et de la Technologie, Monsieur le Secrétaire d'État à l'Industrie. Saint-Martin d'Hères, le 30 juillet 2001. (extrait)

 Lettre au Président de la République Française
Nous reproduisons, avec l'autorisation de son auteur, la lettre adressée par Maurice Nivat, Professeur honoraire à l'université Paris 7 et membre de l'Académie des Sciences, au Président de la République.

 L'Université numérique
Jean-Paul Pinte, membre du groupe ITIC de l'ASTI, a fait une synthèse et des commentaires sur ce rapport ministériel.

 Un enjeu reformulé, une responsabilité devenue commune
Rapport remis par Éric Gross au ministre de l'Éducation nationale et à la ministre de la Culture et de la Communication.
Vingt propositions et huit recommandations pour renouveler et renforcer le partenariat Éducation-Culture-collectivités locales en faveur de l'éducation artistique et culturelle.

 La diffusion des technologies de l'information dans la société française
Rapport de Régis Bigot et Patricia Croutte, d'après une enquête, conduite par le CREDOC, réalisée en juin 2007.
Une commande du Conseil Général des Technologies de l'Information et de l'Autorité de Régulation des Communications Électroniques et des Postes.

 L'enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication (ITIC) au collège
Communiqué du groupe ITIC de l'ASTI.
Le groupe ITIC de lASTI fait part de son inquiétude concernant les nouveaux programmes de Technologie au collège en cours d'élaboration : régression en matière de contenus et d'horaire, et stagnation des décisions concernant la nécessité d'une discipline pour les apprentissages de base en Informatique et TIC. Cette réflexion s'inscrit dans un contexte plus large et en réponse à des besoins présents et à venir des entreprises, PME et administration dans la société de l'information.

 Sondage sur les conditions de validation obligatoire du B2i collège pour le diplôme national du brevet, année 2007-2008
Ignace Rak.
Les résultats d'un sondage sur 1 300 professeurs de technologie concernant les conditions de l'enseignement des notions Informatiques et TIC dans leur établissement et de sa certification au travers de l'attestation B2i désormais obligatoire pour l'obtention du diplôme national du brevet à la session de juin 2008.

 Une enquête annuelle sur les étudiants arrivants à l'université Lyon 2
Réalisée à la rentrée dans le cadre du stage de prise en main des ressources et services numériques, cette enquête donne donc une bonne illustration de ce que possèdent des lycéens (2 mois après l'obtention du baccalauréat).

 L'université française très en retard dans le numérique
Valérie Pécresse vient de recevoir le rapport sur l'université numérique d'Henri Isaac.

 Communiqué. Audience de l'EPI au cabinet du Ministre de l'Éducation nationale
Au titre de l'EPI, Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé ont été reçus le 12 décembre 2007 par Mark Sherringham, IGEN, Conseiller au cabinet du ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos.

 L'association EPI plaide pour un enseignement spécifique de l'informatique au lycée devant la commission Attali
Dépêche Aef de Cyril Duchamp.
L'association EPI (Enseignement public et informatique) vient d'être auditionnée par la « commission pour la libération de la croissance française », dite « commission Attali », pour exposer son idée selon laquelle un enseignement dédié à l'informatique tout au long de la scolarité doit permettre de susciter une croissance de l'économie de l'immatériel.

 Le rôle de l'informatique et des TIC dans la croissance de l'économie de l'immatériel
Contributions de Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé à la Commission pour la Libération de la Croissance Française (Commission Atalli). Deux propositions pour le système éducatif.

 Compte rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 décembre 2007
1. Compte rendu de l'audition de l'EPI par la commission Attali et de l'entrevue avec Mark Sherringham, au Ministaire. 2. Le point sur les travaux des sous-groupes. 3. Actions à mener début 2008.

 Motion adoptée par l'ASTI le 13 décembre 2007
L'ASTI appelle à ne pas recourir au vote électronique anonyme au nom du principe de précaution.

 L'Académie des Sciences et l'informatique de 2004 en 2007
Comme un doute en 2007 dans l'esprit des académiciens. L'EPI y voit un encouragement à poursuivre son action en faveur d'un enseignement de l'informatique au lycée.

 Pour un enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication au lycée
Groupe ITIC de l'ASTI.
Les fondements d'une discipline « ITIC » au lycée, pour tous les élèves, relèvent des finalités de l'École, le classique triptyque « former l'homme, le travailleur et le citoyen ».

 Le socle commun des connaissances et des compétences
Décret du 11 juillet 2006. Mise à jour octobre 2007.
Le socle commun de connaissances et de compétences fixe les repères culturels et civiques qui constituent le contenu de l'enseignement obligatoire.

 Comment réussir sa première année à l'université dans le domaine des sciences
Institut de France. Académie des sciences.
Rapport remis à Madame Valérie Pécresse, Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, le 10 octobre 2007.

 Compte-rendu de la première réunion du groupe ITIC de l'ASTI
L'EPI, membre fondateur de l'ASTI, a proposé au Bureau de cette dernière, la création d'un groupe de réflexion sur l'enseignement de l'informatique et des TIC (groupe ITIC) qui couvrirait le domaine : Primaire, Secondaire, classes préparatoires et Supérieur. Cette proposition a été acceptée. Le groupe, dans un premier temps coordonné par Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, c'est réuni le 28 septembre 2007.

 Demande d'audience auprès de Monsieur le Président de la République
Objet : enseignement de l'Informatique et des TIC dans l'enseignement secondaire.
Annexe : Réponse de Nicolas Sarkozy à la question 14a de l'EPI/APRIL sur candidat.fr : « Êtes-vous favorable à ce que l'informatique soit une composante à part entière de la culture générale scolaire de tous les élèves sous la forme notamment d'un enseignement d'une discipline scientifique et technique au lycée ? »
Suite à cette demande, Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, de l'association EPI, ont été reçus, mardi 25 septembre 2007, par Jean-Baptiste de Froment, conseiller technique de Nicolas Sarkozy pour l'éducation, afin de discuter de la place de l'informatique à l'école. Nous présentons, dans le bloc-notes, un bref compte-rendu de l'entretien.

 Enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques à l'école primaire, au collège et au lycée
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 16, 11 Juin 1993.
Le GTD propose qu'un enseignement d'informatique visant à l'acquisition des quelques notions nécessaires à une bonne compréhension du travail réalisé à l'aide d'un ordinateur soit donné à tout élève de l'école, du collège et du lycée. L'objectif est que, en sortant du lycée, tout élève soit familiarisé avec l'ordinateur et ses logiciels, afin d'être capable de les mettre en œuvre de façon raisonnée pour résoudre tout ou partie d'un problème ou d'un traitement d'information. Un tel enseignement contribuera de façon importante à la culture scientifique des lycéens. Dans ce cadre, il ne doit pas être considéré comme un enseignement à finalité professionnelle, pas plus que les autres enseignements délivrés dans les autres disciplines.

 Que contiennent les fichiers d'élèves des écoles maternelles et élémentaires et qui peut y accéder ?
La CNIL propose un rappel des principaux points du dispositif de fichiers des élèves du premier degré.

 Cahier des charges de la formation des maîtres en IUFM
Encart au BO n° 1 du 04-01-2007. Vingt pages au format pdf.

 Note EPI :
Pour un enseignement de culture générale « Informatique et Technologies de l'Information et de la Communication »

L'Association EPI considère que l'informatique et les TIC constituent une composante de la culture générale scolaire, étant à la fois un objet d'enseignement et un outil pédagogique. Elle demande donc pour les élèves une double approche de l'informatique et des TIC, d'une part, par le biais des différentes disciplines et activités existantes (Mathématiques, Sciences expérimentales, Lettres, Langues...) et, d'autre part, au lycée par une discipline spécifique, structurée, progressive, dans la continuité du cours de technologie au collège. Ces deux approches ne sont pas exclusives mais complémentaires.

 Socle commun des connaissances et TUIC
Trois bulletins officiels consacrés à la mise en œuvre du socle commun des connaissances viennent de paraître. Le centre de documentation de la SDTICE a relevé quelques extraits concernant les TUIC (technologies usuelles de l'information et de la communication) et le B2i (brevet informatique et Internet).

 Réponses des candidat(e)s reçues au 19 avril 2007
L'EPI a interrogé les candidat(e)s à la Présidence de la République, soit directement soit par l'intermédiaire du questionnaire candidats.fr dont elle a proposé la partie « Éducation », sur l'opportunité d'un enseignement spécifique de l'informatique et des TIC, complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités.

 Rapport sur la contribution des nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif
Mission d'audit de modernisation, mars 2007, 54 pages, extraits commentés par l'EPI. - I) Constat, - II) Propositions.

 Circulaire de rentrée : Préparation de la rentrée 2007
Priorité n° 2 : La mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences. La maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Le brevet informatique et internet est généralisé au collège et étendu au lycée.

 Les jeunes et Internet : 2006
Ce document présente les résultats d'une enquête menée au Québec dans le cadre d'une recherche réalisée conjointement au projet européen Mediappro réunissant neuf pays de la communauté européenne (Belgique, Danemark, Estonie, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Royaume-Uni). Cette recherche a été inaugurée en 1997 à Sherbrooke et poursuivie en 2000, le présent rapport 2006 rend compte uniquement du volet québécois de cette nouvelle recherche internationale sur « Les jeunes et Internet ». Les principaux faits saillants des résultats de l'enquête sont exposés ici.

 Syntec informatique propose un contrat d'avenir aux candidats à la présidentielle 2007
Les entreprises du conseil, du logiciel, des services informatiques et du conseil en technologies s'engagent : Croissance et plein emploi en France. Priorité n° 3 : ouvrir les voies de l'avenir.

- Réponses de deux candidat(e)s au questionnaire d'APRIL pour l'initiative Candidats.fr
Réponse de M. José Bové.
Réponse de Mme Dominique Voynet.

 Stoppons la progression du vote électronique en France
Communiqué de presse du CREIS sur les machines à voter.
Les fabricants pratiquent une publicité mensongère allant jusqu'à dire que ces machines ne sont pas des ordinateurs.

 L'EPLE et ses missions
Rapport de IGEN et de IGAENR à Monsieur le Ministre.
La loi du 22 juillet 1983 portant répartition de compétences entre les communes, les départements, les régions et l'État a créé une nouvelle catégorie d'établissement public, l'établissement public local d'enseignement (EPLE) qui comprend les collèges, les lycées et les établissements d'éducation spéciale...

 Recommandation du Parlement européen et du Conseil sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie
Texte du 18 décembre 2006, publié au Journal officiel de l'Union européenne.
La compétence numérique implique l'usage sûr et critique des technologies de la société de l'information au travail, dans les loisirs et dans la communication. La condition préalable est la maîtrise des TIC.

 Modalités d'exercice et définition des actions d'éducation et de formation autres que d'enseignement pouvant entrer dans le service de certains personnels enseignants du second degré
BOEN n° 8 du 22 février 2007.

 Réponses de deux candidates à la Lettre ouverte de l'EPI
Réponse de Mme Ségolène Royal.
Réponse de Mme Marie-George Buffet.
À suivre...

 Lettre ouverte de l'EPI aux candidats à la Présidence de la République
Nous sommes particulièrement préoccupés par l'absence d'un enseignement spécifique de l'informatique et des TIC (complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités), le manque d'enseignants et de personnels de proximité correctement formés, et par l'insuffisante intégration des logiciels libres au sein de l'Éducation nationale. Nous souhaiterions connaître votre position sur ces trois dossiers.

 La place de l'informatique au Lycée
Un questionnaire pour une évaluation nécessaire. S'il est rempli par un très grand nombre d'élèves, il fournira quelques éléments pour faire avancer le débat sur « l'enseignement de l'informatique ».

 Cahier des charges de la formation des maîtres en Institut Universitaire de Formation des Maîtres
BOEN n° 1 du 4 janvier 2007. Extraits commentés concernant les TIC.
Cet arrêté s'applique à compter de la rentrée scolaire de 2007 à la formation initiale des professeurs des écoles et des professeurs du second degré stagiaires, quelle que soit l'année au titre de laquelle ils ont passé le concours.

 L'économie de l'immatériel. La croissance de demain
Maurice Lévy, Jean-Pierre Jouyet. Remis à Thierry Breton en décembre 2006.
Ce rapport de la Commission sur l'économie de l'immatériel apporte de l'eau à notre moulin ! L'économie de l'immatériel, qui augmente les besoins de main d'œuvre qualifiée, notamment dans les TIC, doit conduire à remettre en cause les choix qui structurent notre politique éducative. Une « véritable pédagogie » des TIC est indispensable dès l'enseignement secondaire.

 Brevet Informatique et Internet – école, collège, lycée
Lecture EPI du B.O. n° 42 du 16 nombre 2006.
Cette circulaire a pour objet de définir capacités exigibles et les modalités de mise en œuvre du B2i sur les trois niveaux de maîtrise.

 La diffusion des technologies de l'information dans la société française
Enquête « Conditions de vie et Aspirations des Français », novembre 2006, Crédoc.
Ce rapport du Centre de Recherche pour l'Étude et l'Observation des Conditions de Vie a été réalisé à la demande du Conseil Général des Technologies de l'Information et de l'Autorité de Régulation des Communications Électroniques et des Postes.

 Lecture EPI des recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour la formation des maîtres
L'Association Enseignement Public et Informatique a pris connaissance des recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour la formation des maîtres. Naturellement, notre attention s'est plus spécialement portée sur notre domaine de compétence, l'informatique et les TIC. On ne peut pas dire que ce texte bouleverse la réflexion sur la place des Sciences et des Technologies de l'Information et de la Communication dans la formation des enseignants, il s'inscrit dans le « politiquement correct ».

 S3IT 2008. Une stratégie pour le numérique dans l'éducation et la recherche
Nous avons reçu du Ministère le nouveau schéma stratégique des Systèmes d'information et des Télécommunications dans l'éducation et la recherche. Il définit de grands axes stratégiques. « Il affirme l'ambition de l'Éducation nationale d'intensifier l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les classes, à l'université, dans les organismes de recherche, dans les laboratoires et dans les services administratifs. » Certes, mais les propositions sont-elles à la hauteur de cette ambition ?

 XIe Sommet de la francophonie : la Déclaration de Bucarest
Sur le thème « Technologies de l'information dans l'éducation », quelques extraits de la déclaration finale concernant plus spécialement les TIC.

 Utilisation des ordinateurs et d'Internet dans l'enseignement
Une enquête de la Commission européenne, publiée fin septembre 2006, sur les 25 pays européens (plus l'Islande et la Norvège).
http://ec.europa.eu/information_society/newsroom/cf/itemlongdetail.cfm?item_id=2888.

 ENT, le problème des données nominatives
Le principe de l'ENT est que l'élève (ou l'enseignant) s'identifie pour se connecter au portail et accéder à l'ensemble des services et ressources qui lui sont dédiés. Mais le cadre réglementaire, en particulier en ce qui concerne la transmission des données nominatives des élèves, n'est pas défini.

 Les items du B2i
On peut trouver une version non officielle du tableau (à imprimer en format paysage) des items du B2i : École, Collège et Lycée, en date du 16 septembre 2006, sur :
http://www.educnet.education.fr/chrgt/b2i/B2i_tableau_synoptique15sept2006.doc.

 Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche
Édition 2006. 1- Le système éducatif, 17 pages.
http://media.education.gouv.fr/file/31/8/2318.pdf.

 Rapport du jury CAPES concours externe et CAFEP de documentation, session 2006.
Le rapport du jury, présenté par J.-L. Durpaire, président du jury, est disponible. 76 pages au format pdf.
L'exploitation des ressources numériques y occupe naturellement de plus en plus de place.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/siac/siac2/jury/2006/capes_ext/doc.pdf.

 Recherche & Développement en STIC dans les grands pays industriels
Étude réalisée pour le Ministère délégué à l'enseignement supérieur et à la recherche par le Groupement Français de l'Industrie de l'Information (GFII) avec la collaboration de M.V. Études et Conseil. Avril 2006, 360 pages.
http://bibliostic.inist.fr/IMG/pdf/rdsti.pdf.

 Technologies clés 2010
Ministère de l'économie des finances et de l'industrie, La Documentation française, Paris, 345 pages.
Fruit du travail de réflexion de plus de 100 experts du monde de l'entreprise et de la recherche, l'étude présente - à horizon de 5 ans - les technologies porteuses d'avenir. Sur 83 technologies présentées 17 concernent les TIC (p. 49-106).
http://www.industrie.gouv.fr/liste_index/technocles2010.html.

 Lecture EPI du « Plan en faveur des technologies de l'information appliquées à l'Éducation »
Discours de Gilles de Robien le 14-09-2006 à Poitiers.
Près des trois quarts des foyers avec enfants étant équipés d'ordinateur, il est temps pour l'Éducation nationale de passer aussi à la vitesse supérieure, déclare-t-il d'entrée de jeu. L'argument surprend mais passons... la surprise n'est pas là.
http://www.education.gouv.fr/cid3949/ plan-en-faveur-des-technologies-de-l-information-appliquees-a-l-education.html

 Lecture EPI du rapport du groupe de travail pour le développement des TIC dans l'Éducation nationale
Ce rapport collectif, résultant d'une commande du Ministre, dresse un bilan plutôt lucide et se révèle être, pour un lecteur attentif, une charge sévère contre les politiques successives en matière de développement des TIC dans le système éducatif.

 Certificat informatique et internet
Circulaire n° 2006-147 du 5-9-2006. Achèvement de la généralisation du C2i® niveau 2, « enseignant ».
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/33/MENT0602067C.htm.

 Allocution du Premier ministre à l'École Normale Supérieure
Le 25 août 2006 (extrait).
http://www.premier-ministre.gouv.fr/acteurs/interventions_premier_ministre_9/ discours_498/allocution_premier_ministre_ecole_56732.html.

-Les 12-18 ans et les nouveaux médias
Appropriation des nouveaux médias par les jeunes : une enquête européenne en éducation aux médias.
http://www.clemi.org/international/mediappro/Mediappro_b.pdf

-Les enseignants des écoles publiques et la formation
Catherine Larivain (JCA-Développement), Dossier Enseignants et personnels de l'éducation n° 176 [août 2006]
Il s'agit de l'interrogation de 1 200 enseignants du premier degré sur la formation qu'ils ont reçue en IUFM, ou sur leurs attentes vis à vis de la formation initiale ou continue.
http://media.education.gouv.fr/file/25/6/2256.pdf

 L'accompagnement à la scolarité : pour une politique coordonnée, équitable et adossée aux technologies de l'information et de la communication
Rapport n° 2006-010 mai 2006 remis à Monsieur le ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et à Monsieur le ministre délégué à l'Enseignement supérieur et à la Recherche nationale. Alain-Marie Bassy, Jean-Yves Dupuis, Robert Jammes (IGAENR), Jean-Michel Bérard, Christian Loarer, Guy Menant (IGEN).
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/igaen/rapports/2006_010_acccompagnement_scolarite.pdf

 Travaux personnels encadrés. BOEN n° 18 du 4 mai 2006
Liste des thèmes de TPE de la classe de première des séries générales en vigueur à la rentrée de l'année scolaire 2006-2007.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/18/MENE0601153N.htm

 Projet de loi relatif au droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information (urgence déclarée)
Dossier législatif (Assemblée nationale et Sénat). Dossier d'information (Le rapport d'information de la commission des affaires culturelles).
http://www.senat.fr/dossierleg/pjl05-269.html

 Un message du Président de l'Asti aux membres des associations composant l'ASTI
Je vous écris pour vous donner des nouvelles de l'ASTI, pour vous faire part de ses projets pour les trois prochaines années, en vous incitant à en être partie prenante...

 Préparation de la rentrée 2006, BOEN n° 13 du 31 mars 2006
Extraits concernant les TICE.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm.

 Recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour le socle commun
Extraits concernant les TIC.
http://lamaisondesenseignants.com/index.php?action=afficher&rub=5&id=2100.

 Nous désobéissons parce que nous ne pouvons faire autrement
Motion contre les Accords Éducation nationale/Ayants-droit des enseignants-chercheurs et étudiants de l'UFR Arts et Culture, Université Lille 3.
Pétition : http://exception.politechnicart.net/.

 Motion sur l'exception pédagogique au droit d'auteur (21-02-2006)
La Conférence des Présidents d'Université (CPU) et l'Association des directeurs et des personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (ADBU) rappellent que la directive européenne de 2001 sur les droits d'auteur prévoit « l'exception pédagogique ».
http://www.cpu.fr/ActU/ActU.asp?Id=1081&Inst=CPU.

 Les espaces numériques de travail, année 2004-2005
Rapport n° 2005-115 de novembre 2005 de l'IGEN et de l'IGAENR.
La première partie traite de l'évaluation ; la deuxième concerne l'Europe de l'éducation ; la troisième partie s'intéresse à la recherche française à l'heure des choix.
Le rapport (1131 Ko) :
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/cgi-bin/brp/telestats.cgi? brp_ref=054004446&brp_file=0000.pdf.
Sommaire : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/054004446/somm.shtml.
Dépèche AEF (03-04-2006) : http://www.educnet.education.fr/actu/actualite.php?th=aef.

 Lettre à la direction du CNRS
Signée pour l'ASTI par Jean-Louis Giavitto par délégation pour le président de l'ASTI, Bertrand Braunschweig.

 Les usages d'Internet dans l'enseignement supérieur : « De la documentation... au plagiat »
De cette étude, menée auprès de 1 200 étudiants et enseignants de l'enseignement supérieur, il ressort notamment que tous les étudiants utilisent Internet pour se documenter quand seulement 1 sur 2 se rend encore en bibliothèque.
http://www.compilatio.net/enquete.php.

 À propos des vœux du Président de la République
« La bataille de la mondialisation et de l'emploi, nous la gagnerons aussi par l'innovation, en allant au devant des progrès technologiques. Aujourd'hui, nous sommes confrontés simultanément à deux révolutions industrielles majeures : l'énergie, avec l'après pétrole qui est la grande affaire du siècle. Et le numérique. » L'EPI n'est pas insensible à un tel objectif.

 Socle commun des connaissances et compétences & enseignement de l'informatique et des TIC
Au moment où le Haut Conseil de l'Éducation se consacre à l'élaboration d'un « Socle commun des connaissances », institué par la loi d'orientation pour l'école du 23 avril 2005, l'EPI tient à rappeler la position qui est la sienne depuis des années compte tenu de son expérience du terrain.

 Départements pilotes PrimTICE 2004-2005 : Projets et bilans
Les 13 départements pilotes ont un rôle d'assistance à la maîtrise d'ouvrage: ils conçoivent leur projet départemental PrimTICE, expérimentent le dispositif et les outils, alimentent la base de scénarios pédagogiques, analysent leur propre fonctionnement et mutualisent leur expérience à travers leurs bilans annuels.
Ils viennent de communiquer leurs bilans sur la période 2004-2005 :
http://tice.education.fr/educnet/Public/primaire/usages_primaire/primtice4551?affdoc=6.

 Généralisation du C2i® niveau 2 « enseignant »
Circulaire N°2005-222 du 19-12-2005 - MEN-DT B3.
Après l'expérimentation 2004-2005, cette circulaire explicite les conditions de la première phase de généralisation.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/1/MENT0502170C.htm.

 Sciences expérimentales et technologie, histoire et géographie. Leur enseignement au cycle III de l'école primaire
Rapport à monsieur le ministre de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche par Jean-Michel Bérard, Philippe Claus, Jean David, Christian Loarer, Octobre 2005.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/ igen/rapports/sciencesTechnoHistGeo.pdf.

 La cyberformation dans l'enseignement supérieur
La Division des relations publiques de l'OCDE.
Cette synthèse récapitule les conclusions de l'ouvrage récemment paru sous le même titre ainsi que les réactions obtenues en retour après la Conférence sur la cyberformation dans le post-secondaire, 26-28 juin 2005 à Calgary (Canada). Onze pages pdf :
http://www.olis.œcd.org/olis/2005doc.nsf/8d00615172fd2a63c125685d005300b5/ b0fd4e85417c7092c1257097003433c0/$FILE/JT00191859.PDF.

 Violences urbaines : le mal éducatif de nos sociétés
Observatoire de l'Éducation.
Nous avons reçu ce texte collectif d'Hélène Merlin-Kajman. À sa demande, nous vous le faisons connaître.
Le BN-EPI - 17 novembre 2005.

 L'EPI, l'enseignement de l'informatique et des TIC, et le logiciel libre
Communication du Bureau national de l'EPI pour le Congrès ASTI 2005.

 Vers les sociétés du savoir
L'émergence des « sociétés du savoir » constitue le thème ce Rapport de l'UNESCO, présenté par le Directeur général, Koïchiro Matsuura, lors d'une conférence de presse, le 3 novembre, au siège de l'UNESCO. Rapport téléchargeable (232 pages pdf) sur :
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843f.pdf.

 Enseignement des sciences et de la technologie à l'école
Recueil des communications du Séminaire organisé le 17 avril 2005 par la Direction de l'enseignement scolaire (DESCO) en coopération avec l'Inspection générale de l'Éducation nationale et avec l'Académie des Sciences. Dossier téléchargeable (51 pages pdf) :
http://eduscol.education.fr/D0027/actes-renovation-sciences-avril-2005.pdf.

 Les compétences des adultes à l'écrit, en calcul et en compréhension orale
Fabrice Murat, division Emploi, Insee. INSEE N° 1044, octobre 2005.
« Parmi l'ensemble des personnes de 18 à 65 ans résidant en France, 7 % éprouvent de graves difficultés face à l'écrit, 5 % des difficultés moins importantes mais suffisamment fortes pour rendre difficile une communication vraiment efficace par l'écrit et 7 % ont quelques lacunes et ne maîtrisent pas parfaitement les domaines fondamentaux de l'écrit... »
Bien que rien ne soit dit à ce sujet, on imagine les conséquences sur l'utilisation des TIC...
http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/IP1044.pdf (4 pages au format pdf).

 L'État de l'École
L'État de l'École édité par la DEP (Direction de l'Évaluations et de la Prospective du ministère de l'Éducations nationale) est en ligne sur le site du ministère. Les 30 indicateurs proposés « couvrent l'ensemble du système, de la maternelle à l'enseignement supérieur ».
http://www.education.gouv.fr/stateval/etat/etat15/somm.htm.

 Les technologies d'information et de communication dans l'enseignement scolaire
BOEN n° 34 du 22 septembre 2005. Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/34/MENT0501853C.htm
.

 Chiffres clés des technologies de l'information et de la communication à l'école en Europe (2004)
Trois ans après la publication des Indicateurs de base sur l'intégration des TIC dans les systèmes éducatifs européens, ce rapport propose un état des lieux en 35 indicateurs de la situation actuelle dans les pays couverts par le réseau.
Rapport en français téléchargeable (86 pages pdf) :
http://www.eurydice.org/Documents/KDICT/fr/FrameSet.htm
.

Solutions TIC pour la série sciences et technologies de la gestion
Un nouveau référentiel complet pour la filière STG (juin 2005).
On trouve sur Educnet le nouveau référentiel (51 pages à télécharger au format pdf) de la filière des Sciences et Technologies de la Gestion (STG). Ce référentiel propose notamment un rappel des orientations générales des TICE dans la filière et des situations réelles dans lesquelles les TIC peuvent être utilisées.
http://www.educnet.education.fr/ecogest/referentielTice/RSTICSTG_V1.1.pdf
.

 Le C2i® niveau 2 " enseignant " et la formation de formateurs : quels enjeux, quels défis ?
(21 et 22 mars 2005, IUFM Champagne Ardenne).
L'objectif général de ce séminaire a été de faire prendre conscience de la nécessité de mettre en place, de façon prioritaire, un plan de formation de formateurs spécifique pour que le C2i2e soit bien considéré comme une référence de la professionnalité des formateurs.
Trois conférences audio à télécharger à : http://www.iufm.fr/TIC/seminaire-reims-05/
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 Extraits du discours prononcé lors des Trophées du logiciel libre
Par Renaud Dutreil, Ministre de la fonction publique et de la réforme de l'État (Soissons,le 26 mai 2005).

- La délégation aux usages de l'internet et la sous direction des TICE viennent de publier leur rapport d'activités de l'année 2004 et leurs perspectives pour l'année 2005
Rapport de 56 pages au format pdf :
http://www.educnet.education.fr/chrgt/dossier0405/texte.pdf.

 Technologies pour l'apprentissage et l'éducation : entre recherche et usages pédagogiques
Colloque organisé par Jean-François Rouet, Françoise Thibault et Nicolas Balacheff, à Paris, les 25 et 26 novembre 2003.
Il vise à rapprocher les communautés de recherche et de pratique concernées par les TICE, afin de favoriser la construction de réseaux et la mise en œuvre de programmes collaboratifs.

- Projet de Loi d'orientation pour l'avenir de l'École
Extraits concernant les TIC.

 Communiqué EPI à propos du projet de loi d'orientation pour l'École
« ... L'association continue néanmoins à regretter - compte tenu de l'importance maintenant reconnue des TIC dans l'ensemble des activités intellectuelles – qu'un espace ne soit pas réservé à leur enseignement au collège et au lycée en continuité avec l'école primaire... Faut-il persister dans l'erreur alors que notre pays souhaite retrouver sa place dans les technologies de pointe ? Faut-il persister dans l'erreur alors que l'on sait que – quel que soit l'objet – l'absence de connaissances fondamentales de base hypothèque toujours l'efficacité de la formation tout au long de la vie ? »

 La technologie des collèges est-elle en voie de disparition ?
Les craintes de l'EPI rejoignent celles de nombreux collègues. Voir également la lettre ouverte au Ministre F. Fillon et la pétition en cours.

 Lettre ouverte à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale
Par un collectif d'universitaires, de membres de corps d'inspection, d'enseignants, d'associations de professionnels de l'éducation technologique.

 Projet de loi d'orientation sur l'École proposé par François Fillon (suite)
Commentaire de l'EPI concernant la suppression des TPE.

 Projet de loi d'orientation sur l'École proposé par François Fillon
Les principaux extraits, concernant l'informatique et les TIC, accompagnés des premiers commentaires de l'EPI.

 Première lecture EPI du rapport Thélot
Il n'est pas question pour l'EPI de s'exprimer sur l'ensemble de ce rapport, nous nous contentons, dans cette première lecture, de notre domaine de compétence l'informatique et les TIC.
Faut-il voir la bouteille à moitié vide ou à moitié pleine ?!

 Déclaration du Bureau national de l'EPI à propos de la « lettre aux enseignants »
Le Bureau national de l'EPI, réuni à Paris le 9 mai 2003, déplore que le Ministre de la Jeunesse, de l'Éducation nationale et de la Recherche, dans sa lettre adressée à l'ensemble des enseignants, ne retienne pas les technologies de l'information et de la communication parmi les dossiers « de grande envergure ».

 Lettre à tous ceux qui aiment l'école. Pour expliquer les réformes en cours
Luc Ferry, 2003, éditions Odile Jacob.
D'autres que nous ont analysé ou analyseront ce texte ; pour ce qui nous concerne, notre attention s'est évidemment portée sur l'informatique et les TIC. Las, entrés dans le XXIe siècle, nous sommes obligés de constater une fois de plus que les STIC restent à la marge, évoquées furtivement au détour d'une phrase.

- Interview de Xavier Darcos, ministre délégué à l'enseignement scolaire, à propos des espaces numériques de travail sur :
www.educnet.education.fr/actu/interview/darcos.htm

 Réagir face à la marginalisation
Le conseil stratégique des technologies de l'information
Recommandation du 3 octobre 2002 relative à une réaction face à la marginalisation de l'Europe et de la France en matière de technologies de l'information et de la communication.

 L'école et les réseaux numériques
Rapport à Monsieur le Ministre de la Jeunesse, de l'Éducation nationale et de la Recherche.
Inspection générale de l'Éducation nationale, juillet 2002
Rapporteurs : Anne-Marie Bardi et Jean-Michel Bérard

Ce nouveau rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale tient compte des évolutions récentes provoquées par la multiplication des équipements, des réseaux, des ressources pédagogiques en ligne, de la pression (toute relative) des programmes, du développement des TPE, etc.

 Éducation et nouvelles technologies
Pour une intégration réussie dans l'enseignement et l'apprentissage
Rapport annuel 1999-2000 du Conseil Supérieur de l'Éducation du Québec
Il est intéressant de confirmer combien les problèmes de nos amis québécois sont proches des nôtres en matière de développement des technologies de l'information et de la communication dans le système éducatif. À la différence de nous, ils en font une analyse très lucide. Nous citons ci-dessous de larges extraits de l'introduction mais le rapport doit d'être lu en entier.

Tous les articles et les documents de l'EPI, depuis 1985, sont en ligne.

Ceux parus dans la Revue de l'EPI jusqu'en 2001 (édition papier) sont téléchargeables au format pdf, ainsi qu'en html pour certains, dans les sommaires de la Revue de l'EPI.
Pour une vue d'ensemble nous proposons une bibliographie complète ainsi qu'un index des auteurs.

Les autres, publiés depuis 2002 dans le cadre de la revue électronique EpiNet, sont regroupés par volumes annuels et accessibles depuis les archives d'EpiNet.

L'ensemble de ce fonds fait l'objet de la collection « Revue de l'EPI » sur l'archive ouverte EduTice. En outre, plusieurs centaines d'articles, intéressant spécifiquement la recherche pédagogique, y ont été indexés (titre, auteur(s), institution(s), résumé...), leurs fiches sont donc directement accessibles avec les outils de recherche documentaire disponibles sur l'archive http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/EPI/fr/.

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