Educatec-Educatice 2011
Compte-rendu du stand « La découverte de l'informatique au lycée » coordonné par l'EPI.
Epinet n° 140, déc 2011.
Des renseignements pédagogiques et administratifs concernant l'enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique »
À l'intention de celles et ceux qui souhaitent l'enseigner à la rentrée 2012.
Epinet n° 140, déc 2011.
Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique, trois BOEN en octobre 2011
BOEN spécial n° 7 du 6 octobre 2011 : Baccalauréat général, série scientifique : définition de l'épreuve de spécialité informatique et sciences du numérique à compter de la session 2013 de l'examen.
BOEN n° 36 du 6 octobre 2011 : Enseignements de spécialité en classe terminale.
BOEN spécial n° 8 du 13 octobre 2011 : Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique de la série scientifique - classe terminale. En annexe, le programme des élèves.
Epinet n° 138, oct 2011.
Compte-rendu de la 13e réunion du groupe ITIC
Vendredi 30 septembre de 14 à 17 h, sur le Campus de Jussieu, Paris.
Epinet n° 138, oct 2011.
Communiqué de l'EPI du 6 juillet 2011
À la rentrée 2012, l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et Sciences du numérique » ; en juillet 2011, sortie du manuel pour la formation des professeurs Introduction à la science informatique.
Epinet n° 137, sept 2011.
Recruter les informaticiens... Cela se prépare au lycée ?
Les Printemps Pédagogiques de Specif. Compte-rendu de la journée du 25 mai 2011 au CNAM, Paris.
Epinet n° 128, oct 2010.
Scratch day 2011 à Poitiers
La troisième Scratch day c'est déroulée à Poitiers le 21 mai 2011, journée organisée en partenariat avec l'association Enseignement Public et Informatique (EPI).
Plan de l'intervention de Jean-François Billaud (représentant l'EPI) à la table ronde : « Maîtriser les outils : pourquoi et comment apprendre à programmer ? »
Epinet n° 136, juin 2011.
Programme de l'option « système d'information » à l'agrégation externe d'économie-gestion
Publié au BOEN du 12/05/2011. Option D : système d'information.
Epinet n° 136, juin 2011.
La réponse de l'APRIL à la consultation sur le programme « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
L'April se félicite de l'introduction d'un tel enseignement dans le second degré mais considère indispensable que celui-ci ne demeure ni facultatif ni limité à une unique filière.
Epinet n° 135, mai 2011.
Contribution à la consultation sur les programmes de terminales du lycée : spécialité informatique et sciences du numérique en terminale S
Société Mathématique de France, avril 2011.
Epinet n° 135, mai 2011.
Communiqué EPI du 19 mars 2011
Consultation sur le projet de programme « Informatique et Sciences du Numérique » de terminale scientifique.
Epinet n° 134, avr 2011.
Compte-rendu de la réunion SPECIF-EPI-ASTI
Paris, campus de Jussieu, le jeudi 7 avril 2011.
Epinet n° 134, avr 2011.
Compte-rendu de la 12e réunion du Groupe ITIC-ASTI-EPI
Paris, campus de Jussieu, le 31 mars 2011.
Epinet n° 134, avr 2011.
Un enseignement « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
Dany Hamon.
Compte-rendu de la Table ronde au Salon Educatec-Educatice, le 25 novembre 2010.
Epinet n° 130, déc 2010.
Compte-rendu de la 11e réunion du groupe ITIC-ASTI
Vendredi 15 octobre 2010 de 14h à 17h, Campus de Jussieu.
Epinet n° 129, nov 2010.
Compte rendu de la 10e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mardi 22 juin 2010 de 10h à 13h, Campus de Jussieu.
Epinet n° 127, sept 2010.
Vers une formation des enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S
Ce texte complète la « Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S ».
Si ce programme reste l'objectif à atteindre, nous réfléchissons, sous l'hypothèse que, dans une phase transitoire, cet enseignement pourrait être réduit de moitié, à 216 heures. Nous proposons donc de garder les six cours de l'année I pour cette formation initiale, les six cours de l'année II faisant alors l'objet de modules complémentaires de 36 heures, organisés au-delà des deux premières années de formation des enseignants.
Les six cours de l'année I abordant les notions les plus élémentaires de l'informatique, nous avons associé à chacun d'eux quelques éléments de réflexion pédagogique sur l'enseignement de ces notions.
Epinet n° 126, juin 2010.
InterTice 2010
Table ronde « Culture scientifique et culture informatique ».
Intéressant, le débat sur l'évolution des métiers scientifiques et l'organisation de la science, sur ce qui serait/est une taylorisation de l'activité scientifique, avec pour conséquence de moindres exigences en matière de culture scientifique pour les chercheurs et les ingénieurs, n'a pas débouché sur un consensus...
Epinet n° 126, juin 2010.
Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité « Informatique et sciences du numérique » en terminale S
Suite à leur audience, le lundi 22 mars 2010, avec Érick Roser, Conseiller du Ministre de l'Éducation nationale pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia), au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Gilles Dowek et Maurice Nivat ont élaboré une proposition de programme. Ce texte a été discuté avec les groupes ITIC de l'ASTI et de l'EPI, avec l'association SPECIF qui fédère la communauté des enseignants en informatique à l'Université, ainsi qu'avec plusieurs autres collègues enseignants et/ou chercheurs.
Epinet n° 125, mai 2010.
Communiqué de l'EPI du 27 mars 2010
Le lundi 22 mars 2010, au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, et Maurice Nivat ont été reçus au cabinet du Ministre par Érick Roser, Conseiller pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia). L'audience a essentiellement porté sur la formation des professeurs qui assureront l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S à la rentrée 2012.
Epinet n° 124, avr 2010.
Lettre de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI à M. le Ministre de l'Éducation nationale
Demande d'audience à propos de l'enseignement de l'informatique dans le Secondaire.
Epinet n° 124, avr 2010.
Compte rendu de la 9e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mercredi 24 mars de 14 à 17 heures, Campus de Jussieu.
Epinet n° 124, avr 2010.
Proposition de programme
pour le module d'exploration en classe de seconde
Il s'agit là d'un projet de programme conçu dans le cadre de la réforme Darcos en décembre 2008, donc abandonné, et qui a circulé parmi les équipes pédagogiques oeuvrant cette année dans un contexte différent.
Il n'y a pas de « programme expérimental 2009-2010 » puisque nous sommes dans le cadre de l'expérimentation pédagogique.
Il n'y a pas non plus de « module d'exploration » en Seconde cette année. L'année prochaine il va apparaitre un « enseignement d'exploration » dit « Méthodes et Pratiques Scientifiques », sans programme, mais avec des thèmes.
Bref, ce texte sert actuellement de source d'inspiration mais pas en tant que « programme » plus ou moins contraignant.
Epinet n° 122, fév 2010.
Enseignement de l'informatique au lycée
Compte-rendu de la rencontre SMF-EPI-SPECIF du 20 nov 2009, par Michel Granger de la Société Mathématique de France.
Epinet n° 122, fév 2010.
Enseignement de l'informatique en Tunisie
Mohamed Trabelsi.
L'enseignement de l'informatique a été introduit dans le système éducatif tunisien dans les années 90. Deux niveaux scolaires étaient concernés à l'époque, les deux dernières années du secondaire scientifique et économie, il s'agissait d'une matière optionnelle.
À partir de la réforme de 2005, la matière informatique est devenue obligatoire pour toutes les sections du lycée et du collège. (En annexe, les programmes actuels.)
Epinet n° 122, fév 2010.
Communiqué de presse de l'April du 5 janvier 2010
Option « Informatique et sciences du numérique » au lycée :
une première avancée avant un mouvement de fond ?
C'est avec le plus grand intérêt que l'April a appris que le ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe de terminale scientifique pour 2012. Cette annonce est concomitante avec la création d'une chaire du même nom par le Collège de France en partenariat avec l'INRIA. L'April se réjouit de ces annonces et espère qu'elles seront suivies d'une généralisation de l'enseignement de l'informatique.
L'enseignement de l'informatique en France et à l'étranger
Association EPI et Groupe ITIC de l'ASTI, décembre 2009.
La première mouture d'un travail en cours. Nous faisons appel à toutes et à tous les collègues qui auraient des informations à nous communiquer sur l'enseignement de l'informatique dans les enseignements secondaires des pays étrangers.
Un enseignement de l'informatique au lycée
Conférence / table ronde organisée par l'EPI dans le cadre du Salon Educatice le 20 novembre 2009.
Un panorama synthétique des propos des intervenants, ainsi que quelques photographies.
Lettre d'APRIL à la mission Fourgous
Signée Benoît Sibaud, Président, le 1er décembre 2009.
« Notre association est, en matière éducative, attachée à la formation d'utilisateurs autonomes, éclairés et responsables. Nous considérons que les logiciels libres constituent, de par la transparence technologique qui les définit et les valeurs de partage qui les fondent, l'un des leviers les plus précieux à la disposition de la communauté enseignante pour l'enseignement à et par l'informatique... »
Pour la reconnaissance des sciences du numérique dans la culture générale du XXIe siècle
Communiqué de la Société française de l'Internet, 28 novembre 2009.
Le 19 novembre 2009 restera la date d'une heureuse coïncidence pour la France. Gérard Berry inaugurait la chaire « Informatique et sciences numériques » au Collège de France. Le même jour, Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe terminale scientifique pour 2012.
Pour l'enseignement de l'informatique au lycée et la formation des enseignants
Communiqué de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI du 27 novembre 2009.
Un enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique » est créé pour la Terminale S dans le cadre de la réforme du lycée. Il sera proposé en option en 2012 avec les mathématiques, les sciences physiques et les sciences de la vie et de la Terre.
L'EPI et le groupe ITIC de l'ASTI se félicitent de cette première avancée. Ces deux organisations, ainsi que d'autres acteurs, n'ont pas ménagé leurs efforts en faveur d'un enseignement de l'informatique au lycée.
Communiqué de l'Association Enseignement Public et Informatique
Réforme du lycée et enseignement de l'informatique.
Le mardi 13 octobre, le Président de la République a dévoilé les grandes lignes de la réforme du lycée.
Compte-rendu de la 8e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 12 novembre 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.
L'EPI et le groupe ITIC-ASTI ont été auditionnés le 6 octobre 2009 par J.-M. Fourgous
La société et l'économie à l'aune de la révolution numérique
Enjeux et perspectives des prochaines décennies (2015-2025).
Centre d'analyse stratégique. Premier Ministre, mai 2009.
Rapport de la commission Économie numérique présidée par Alain Bravo.
Stratégie Nationale de Recherche et d'Innovation (SNRI)
Le rapport 2009 de 37 pages est en ligne ainsi que les différents rapports des groupes de travail.
Séminaire 2009 de l'APMEP « Les grands chantiers de l'Éducation nationale »
Compte-rendu par Catherine Combelles du Séminaire organisé par l'Association des Professeur de Mathématiques de l'Enseignement Public, dans le Bulletin Grande Vitesse de juillet 2009.
Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique
L'EPI a pris connaissance avec intérêt des Préconisations sur la réforme du lycée faites par Richard Descoings.
Compte-rendu de la 7e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 18 juin 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.
Module « Informatique et Société numérique » au lycée
Une proposition du CREIS (Centre de coordination pour la Recherche et l'Enseignement en Informatique et Société).
L'informatique et l'ordinateur ne constituent donc pas seulement une réalité scientifique et technique, mais un phénomène sociétal de grande ampleur, aux implications multiples, souvent ambivalentes, et aux conséquences souvent mal maîtrisées.
Un enseignement de type « Informatique et société » ne peut que contribuer à la réalisation de l'objectif essentiel de l'école : former des citoyens...
Audience EPI-ASTI au secrétariat d'État de la Prospective et du développement de l'Économie numérique
J.-P. Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et G. Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mardi 28 avril 2009 par F. Mattatia, conseiller technique auprès de N. Kosciusko-Morizet, secrétaire d'État chargée de la Prospective et du développement de l'Économie numérique.
Études informatiques
Le curriculum de l'Ontario de la 10e à la 12e année.
Le but fondamental du programme-cadre d'études informatiques est d'offrir à l'élève l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences en programmation qui lui permettront d'utiliser les outils informatiques de façon plus efficace dans les autres matières et de se préparer aux programmes d'études postsecondaires ainsi qu'à la vie professionnelle. Ces cours seront aussi une occasion de découverte et d'enrichissement personnel pouvant orienter des choix de carrière ou de loisirs.
Pour un enseignement de l'informatique et des TIC, sans attendre
Contribution de Jacques Baudé au projet France 2025.
Je voudrais tout d'abord saluer cette initiative du Secrétariat d'État chargé de la prospective, de l'évaluation des politiques publiques et du développement de l'économie numérique, et tout particulièrement l'ouverture dans le cadre du groupe de travail « Création, Recherche & Développement et Innovation » d'un espace consacré aux enseignements scolaires. Cette démarche rare mérite d'être relevée. Il est intéressant que l'on ne considère pas que les citoyens qui feront l'avenir du pays – notamment dans les technologies de l'information et de la communication innovantes – naissent par génération spontanée à la sortie du Lycée. Comme tous les spécialistes compétents dans quelque domaine que ce soit, ils devraient résulter d'une lente maturation s'enracinant dans les enseignements scolaires.
L'enseignement de l'informatique et des TIC (de l'école aux classes préparatoires)
Contribution de Jean-Pierre Archambault au projet France 2025.
L'informatique et les technologies de l'information et de la communication sont omniprésentes dans nos sociétés, dans lesquelles elles contribuent à faire évoluer de nombreux métiers. Elles modifient en profondeur notre perception des machines, du langage et de la complexité. Elles constituent, par ailleurs, un vaste corpus de connaissances et elles contribuent à faire évoluer de nombreuses disciplines enseignées au lycée, non seulement dans leurs méthodes, mais aussi dans leurs objets. Elles sont présentes dans la vie quotidienne de tout un chacun.
Pour ces raisons, pour former l'homme, le travailleur et le citoyen, elles doivent faire l'objet d'un enseignement scientifique et technique en tant que tel au lycée. Enseignement qui prolonge celui de l'école primaire et du cours de technologie du collège et qui prépare celui de l'université. Il s'agit d'un objectif incontournable de culture générale scolaire dans l'École du XXIe siècle, d'un besoin fondamental de la société.
Compte-rendu de la 6e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 30 janvier 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.
Comment donner une culture générale informatique à tous les élèves ?
Conférence organisée par l'association EPI au Salon Educatice 2008.
L'informatique a pris une telle place dans la société qu'elle est devenue une composante de la culture générale de l'« honnête homme » du 21e siècle. Si un consensus s'est dégagé sur la question, en revanche les avis divergent quant aux modalités éducatives à même de la donner véritablement à tous les élèves : enseignement sous la forme d'une discipline scolaire en tant que telle au lycée, ou non ?
Proposition pour un module « Informatique et société numérique »
De l'EPI et du Groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI.
Proposition de programme pour un module « informatique et société numérique » en classe de seconde qui nous a été commandée par M. le Recteur Jean-Paul de Gaudemar et M. Mark Sherringham, Conseiller au Cabinet de Xavier Darcos.
Cette proposition leur a été adressée le 7 novembre 2008.
Quelques propositions relatives à la réforme de la classe de Seconde
Du Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences, novembre 2008.
Un texte de l'Académie des Sciences, concernant la réforme du lycée général et technologique, récemment adressé au ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos.
Voir notamment les différents passages concernant l'informatique. On notera qu'« un groupe de travail est mis en place à l'Académie des sciences et pourra faire sous peu des propositions plus précises ».
Réforme du lycée : point d'étape
Xavier Darcos a présenté à la presse le 21 octobre 2008 un point d'étape sur la réforme du lycée.
Soutien de SPECIF au programme proposé par le groupe ITIC de l'ASTI et l'EPI
Communiqué SPECIF sur les programmes informatique au lycée.
Compte-rendu de la 5e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 2 octobre 2008, Paris, Campus universitaire de Jussieu.
Programmes 2008 collège : Informatique et Technologie de l'Information et de la Communication
Contribution d'Ignace Rak pour la réunion du groupe ITIC-ASTI du 2 octobre 2008.
L'informatique et les TIC dans le nouveau programme officiel et définitif de 6e/5e/4e/3e d'août 2008.
Réflexions sur l'enseignement des sciences au lycée
Texte d'étape, rédigé par le Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences.
Nous recommandons la lecture intégrale de ces 24 pages. Nous proposons néanmoins quelques extraits concernant plus spécifiquement la place que pourrait prendre un enseignement de l'informatique au Lycée. Remarquons que, pour la première fois à notre connaissance, l'Académie des Sciences parle de « discipline informatique » pour le Lycée et préconise clairement son enseignement.
Nul doute que cette analyse devrait être confirmée par la commission spécialisée mise en place au sein de l'Académie sous la direction de Gérard Berry.
La place des TIC dans la consultation des projets de programmes des collèges 2008
Contribution rédigée en juin 2008 par Ignace Rak pour le groupe ITIC-collège de l'ASTI.
En France, en cette année 2008, les programmes de toutes les disciplines de collèges ont fait l'objet de profondes modifications soumises à la consultation des enseignants. Ainsi ces modifications ont été d'abord contraintes par l'intégration des orientations du socle commun des connaissances à l'école, comme au collège dont les TIC font partie de la compétence clé numéro quatre. Ensuite par la généralisation de la délivrance obligatoire d'une nouvelle attestation du Brevet Informatique et Internet (B2i collège) dans le diplôme national du brevet en fin de scolarité de collège, pose le problème « de qui fait quoi » dans les apprentissages disciplinaires.
C'est à cet examen des responsabilités explicites des apprentissages aux connaissances Informatiques et des Technologies de l'Information et de la Communication à l'intérieur des nouveaux programmes soumis à consultation en 2008 que je me suis livré.
Essentiellement quantitatifs, les résultats sont présentés avec une première analyse et un premier questionnement qualitatifs.
Déclaration SPECIF-EPI
Communiqué approuvé à l'unanimité des participants du « printemps pédagogique », organisé par la SPECIF et l'EPI les 28 et 29 mai 2008.
Audience EPI-ASTI à Matignon
Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et Gilles Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mercredi 30 avril 2008 par François Jacq, conseiller à l'industrie auprès du Premier Ministre, François Fillon. Yohann Leroy, conseiller technique pour les Technologies et la Société de l'Information a assisté à cet entretien.
Audience EPI à l'Assemblée nationale
Une délégation de l'EPI, composée de Jean-Pierre Archambault, Président, et de Jacques Baudé, a rencontré, le mardi 29 avril, Frédéric Reiss, responsable des problèmes d'éducation à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale.
Compte-rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 mai 2008
Un programme d'enseignement de l'ITIC au collège. Relancer le dossier « état des lieux dans les autres pays ». L'ITIC à l'école primaire.
Les rencontres de l'Orme 2008. Compte-rendu du séminaire de l'ASTI
Un atelier « L'informatique, une discipline scolaire : réflexions et actions en cours » et une table ronde « Culture et enseignement informatiques dans l'enseignement scolaire ».
Résumés des interventions.
Programmes d'informatique
Pour la 3e année de l'Enseignement secondaire, septembre 2006, Ministère de l'Éducation (Tunisie).
Information and Communication Technology in Education
Il s'agit d'un curriculum d'informatique de l'IFIP, rédigé en 1994 et révisé en 2001, proposant un programme pour l'enseignement de l'informatique au secondaire.
Groupe ITIC-ASTI aux Rencontres de l'Orme
Bref compte-rendu du séminaire du groupe ITIC-ASTI qui s'est déroulé, à Marseille le 2 avril 2008, dans le cadre des 13èmes Rencontres de l'Orme.
Compte-rendu de l'entrevue avec la mission E-educ sur l'enseignement des TIC au collège
Ignace Rak.
Le 27 mars, I. Rak et J.-P. Archambault ont été reçus par Francis Jubert, délégué général de Syntec Informatique, Alain Séré, IGEN en Économie et Gestion, et Thierry de Vulpillères de Microsoft.
Introduction à la maîtrise de l'information
Forest Woody Horton Jr, expert international en gestion de l'information. UNESCO 2008.
Compte rendu de la 3e réunion du groupe ITIC-ASTI du 20 mars 2008
Le programme lycée – ITIC au collège – ITIC au primaire – Séminaire de l'Orme – Journées SPECIF – Colloque international ePrep 2008...
La formation à l'informatique et aux TIC au lycée. Proposition de programme
Le groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI, créé à l'initiative de l'EPI, a élaboré un projet de ce que pourrait être le programme d'une discipline Informatique et TIC au lycée, si elle était (re)créée.
Ce programme a été remis à Mark Sherringham, conseiller au cabinet de Xavier Darcos, qui en avait fait la « commande » à la délégation de l'EPI qu'il avait reçue le 12 décembre 2007.
Rapport sur l'enseignement des sciences et sur l'environnement de travail des enseignants et enseignants-chercheurs
Jean-Pierre Demailly, Professeur à l'Université de Grenoble I, Membre Correspondant de l'Académie des Sciences à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale, Monsieur le Ministre de la Recherche et de la Technologie, Monsieur le Secrétaire d'État à l'Industrie. Saint-Martin d'Hères, le 30 juillet 2001. (extrait)
Lettre au Président de la République Française
Nous reproduisons, avec l'autorisation de son auteur, la lettre adressée par Maurice Nivat, Professeur honoraire à l'université Paris 7 et membre de l'Académie des Sciences, au Président de la République.
L'enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication (ITIC) au collège
Communiqué du groupe ITIC de l'ASTI.
Le groupe ITIC de lASTI fait part de son inquiétude concernant les nouveaux programmes de Technologie au collège en cours d'élaboration : régression en matière de contenus et d'horaire, et stagnation des décisions concernant la nécessité d'une discipline pour les apprentissages de base en Informatique et TIC. Cette réflexion s'inscrit dans un contexte plus large et en réponse à des besoins présents et à venir des entreprises, PME et administration dans la société de l'information.
Sondage sur les conditions de validation obligatoire du B2i collège pour le diplôme national du brevet, année 2007-2008
Ignace Rak.
Les résultats d'un sondage sur 1 300 professeurs de technologie concernant les conditions de l'enseignement des notions Informatiques et TIC dans leur établissement et de sa certification au travers de l'attestation B2i désormais obligatoire pour l'obtention du diplôme national du brevet à la session de juin 2008.
Une enquête annuelle sur les étudiants arrivants à l'université Lyon 2
Réalisée à la rentrée dans le cadre du stage de prise en main des ressources et services numériques, cette enquête donne donc une bonne illustration de ce que possèdent des lycéens (2 mois après l'obtention du baccalauréat).
Communiqué. Audience de l'EPI au cabinet du Ministre de l'Éducation nationale
Au titre de l'EPI, Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé ont été reçus le 12 décembre 2007 par Mark Sherringham, IGEN, Conseiller au cabinet du ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos.
Compte rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 décembre 2007
1. Compte rendu de l'audition de l'EPI par la commission Attali et de l'entrevue avec Mark Sherringham, au Ministaire. 2. Le point sur les travaux des sous-groupes. 3. Actions à mener début 2008.
L'Académie des Sciences et l'informatique de 2004 en 2007
Comme un doute en 2007 dans l'esprit des académiciens. L'EPI y voit un encouragement à poursuivre son action en faveur d'un enseignement de l'informatique au lycée.
Le rôle de l'informatique et des TIC dans la croissance de l'économie de l'immatériel
Contributions de Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé à la Commission pour la Libération de la Croissance Française (Commission Attali). Deux propositions pour le système éducatif.
L'association EPI plaide pour un enseignement spécifique de l'informatique au lycée devant la commission Attali
Dépêche Aef de Cyril Duchamp.
L'association EPI (Enseignement public et informatique) vient d'être auditionnée par la « commission pour la libération de la croissance française », dite « commission Attali », pour exposer son idée selon laquelle un enseignement dédié à l'informatique tout au long de la scolarité doit permettre de susciter une croissance de l'économie de l'immatériel.
Pour un enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication au lycée
Groupe ITIC de l'ASTI.
Les fondements d'une discipline « ITIC » au lycée, pour tous les élèves, relèvent des finalités de l'École, le classique triptyque « former l'homme, le travailleur et le citoyen ».
Compte-rendu de la première réunion du groupe ITIC de l'ASTI
L'EPI, membre fondateur de l'ASTI, a proposé au Bureau de cette dernière, la création d'un groupe de réflexion sur l'enseignement de l'informatique et des TIC (groupe ITIC) qui couvrirait le domaine : Primaire, Secondaire, classes préparatoires et Supérieur. Cette proposition a été acceptée. Le groupe, dans un premier temps coordonné par Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, c'est réuni le 28 septembre 2007.
L'association EPI défend à l'Élysée l'enseignement de l'informatique à l'École
Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, de l'association EPI, viennent d'être reçus, mardi 25 septembre 2007, par Jean-Baptiste de Froment, conseiller technique de Nicolas Sarkozy pour l'éducation, afin de discuter de la place de l'informatique à l'école. Chargés du dossier au sein de l'EPI, ils répondent aux questions de l'AEF.
(Voir aussi le compte rendu de cette audience à l'Élysée.)
Demande d'audience auprès de Monsieur le Président de la République
Objet : enseignement de l'Informatique et des TIC dans l'enseignement secondaire.
Annexe : Réponse de Nicolas Sarkozy à la question 14a de l'EPI/APRIL sur candidat.fr : « Êtes-vous favorable à ce que l'informatique soit une composante à part entière de la culture générale scolaire de tous les élèves sous la forme notamment d'un enseignement d'une discipline scientifique et technique au lycée ? »
Note EPI :
Pour un enseignement de culture générale « Informatique et Technologies de l'Information et de la Communication »
L'Association EPI considère que l'informatique et les TIC constituent une composante de la culture générale scolaire, étant à la fois un objet d'enseignement et un outil pédagogique. Elle demande donc pour les élèves une double approche de l'informatique et des TIC, d'une part, par le biais des différentes disciplines et activités existantes (Mathématiques, Sciences expérimentales, Lettres, Langues...) et, d'autre part, au lycée par une discipline spécifique, structurée, progressive, dans la continuité du cours de technologie au collège. Ces deux approches ne sont pas exclusives mais complémentaires.
Réponses des candidat(e)s reçues au 19 avril 2007
L'EPI a interrogé les candidat(e)s à la Présidence de la République,
soit directement soit par l'intermédiaire du questionnaire candidats.fr
dont elle a proposé la partie « Éducation »,
sur l'opportunité d'un enseignement spécifique de l'informatique et des TIC,
complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités.
Quelle informatique enseigner au lycée ?
Gilles Dowek, École polytechnique, mars 2005.
Enseigner l'informatique au lycée paraît être une nécessité, du fait de la place de cette discipline aussi bien dans notre économie et dans notre société que parmi les outils qui nous permettent de comprendre le monde.
Les métiers de l'informatique domestique entrent à l'argus officiel des diplômes
Anne-Marie Rouzeré, LeMondeInformatique.fr, 03-04-2007.
Des métiers périclitent, d'autres naissent. Par arrêté au Journal officiel du 30 mars, les brevets d'électronicien et d'installateur en télécom cèdent la place au brevet de technicien en systèmes électroniques industriels et domestiques.
SPECIF Congrès 2007 - Bordeaux
Atelier « Les nouvelles tendances de l'informatique », animé par Pierre Lescanne (Président de la SPECIF).
« Alors que tout scientifique (voire tout étudiant) possède une petite culture minimale en mathématique, physique, chimie, biologie, il ne possède pas de connaissance spécifique en informatique en sortant du lycée. »
Recommandation du Parlement européen et du Conseil sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie
Texte du 18 décembre 2006, publié au Journal officiel de l'Union européenne.
La compétence numérique implique l'usage sûr et critique des technologies de la société de l'information au travail, dans les loisirs et dans la communication. La condition préalable est la maîtrise des TIC.
L'économie de l'immatériel. La croissance de demain
Maurice Lévy, Jean-Pierre Jouyet. Remis à Thierry Breton en décembre 2006.
Ce rapport de la Commission sur l'économie de l'immatériel apporte de l'eau à notre moulin ! L'économie de l'immatériel, qui augmente les besoins de main d'oeuvre qualifiée, notamment dans les TIC, doit conduire à remettre en cause les choix qui structurent notre politique éducative. Une « véritable pédagogie » des TIC est indispensable dès l'enseignement secondaire.
Socle commun des connaissances et compétences & enseignement de l'informatique et des TIC
Au moment où le Haut Conseil de l'Éducation se consacre à l'élaboration d'un « Socle commun des connaissances », institué par la loi d'orientation pour l'école du 23 avril 2005, l'EPI tient à rappeler la position qui est la sienne depuis des années compte tenu de son expérience du terrain.
À propos des voeux du Président de la République
« La bataille de la mondialisation et de l'emploi, nous la gagnerons aussi par l'innovation, en allant au devant des progrès technologiques. Aujourd'hui, nous sommes confrontés simultanément à deux révolutions industrielles majeures : l'énergie, avec l'après pétrole qui est la grande affaire du siècle. Et le numérique. » L'EPI n'est pas insensible à un tel objectif.
L'EPI, l'enseignement de l'informatique et des TIC, et le logiciel libre
Communication du Bureau national de l'EPI pour le Congrès ASTI 2005.
Certificat Informatique et Internet (Enseignement supérieur)
Au BOEN. Certification du C2i(r), niveau 1 : contenus, modalités de validation et suivi de la généralisation.
On notera que l'essentiel des compétences du « référentiel national » était largement acquis, et même au delà, par un élève de terminale ayant suivi les trois années de l'option informatique des lycées.
Avis de l'Académie des Sciences sur l'enseignement scientifique et technique dans la scolarité obligatoire : école et collège
Il s'agit d'extraits sélectionnés par l'EPI car concernant l'informatique et les TIC. On lira avec profit le texte de cet avis (18 pages pdf) sur le site de l'Académie des Sciences :
www.academie-sciences.fr/actualites/textes/thelot_06_07_04.pdf
Pour une intégration de l'informatique et des technologies de l'information et de la communication à la culture générale du citoyen du troisième millénaire
Intervention de Jean Bernard Viaud, Président de l'association Enseignement Public et Informatique aux journées ASTI 2001 (25 avril 2001).
« Pour l'EPI, le devoir du système éducatif est de donner à tous les savoirs et savoir faire permettant la maîtrise de l'ordinateur et des logiciels... Au collège et au lycée, un enseignement structuré et spécifique est indispensable, complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités. »
Savoirs, culture, pratiques et métier en question - TICE
Texte adopté par le congrès national du SNES-FSU (mars 2001).
Ce texte, en continuité avec ceux des congrès précédents, prône clairement un enseignement de l'informatique pour tous les élèves de seconde et un enseignement optionnel en première et terminale.
Plaidoyer pour un enseignement de STIC
(Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication) et la création de concours, Agrégation puis CAPES, correspondants. Par Antoine Petit, SPECIF.
Comme son titre l'indique, il s'agit d'un plaidoyer pour une enseignement de l'informatique et des TIC par des enseignants correctement formés et aux compétences validées.
La formation aux technologies d'information et de communication au lycée
(BO n°25 du 24-06-99).
Ce BO est particulièrement intéressant car il définit les connaissances (savoirs et savoir faire) nécessaires « aux futurs citoyens (pour) la maîtrise des nouveaux outils ». Cette énumération reprend en grande partie - pour le lycée - le programme de l'ex-option informatique deux fois supprimée (cf. par ailleurs).
Rapport de la Rectrice Maryse Quéré au Ministre
Rapport de synthèse de la journée disciplinaire d'informatique (2 avril 1998 à Caen).
Responsable scientifique : Maryse Quéré, Recteur.
Ce rapport, clôturant la journée disciplinaire d'informatique, propose un enseignement de culture générale informatique qui « ne doit pas être centré sur le seul usage des moyens informatiques, mais doit surtout présenter les invariants de la discipline: mémorisation, traitement,
transmission. Cet enseignement doit rester ouvert pour que les notions présentées apportent des réponses aux questions posées par l'usage des moyens informatiques dans les autres disciplines et dans la vie courante. »
L'éducation et l'informatisation de la société (extrait)
Jean-Claude Simon.
Un des premiers plaidoyer pour un enseignement de l'informatique pour tous « parce que l'informatique est un phénomène important dans l'ordre de la connaissance, que ses idées vont se diffuser dans les autres disciplines, qui ont besoin de ses méthodes et de son langage, et que ses conséquences seront essentielles pour nos sociétés. Il faut donc l'enseigner à tous les jeunes Français ».
Ici « Conception d'ensemble » (pages 23 à 37 du rapport), voir aussi, par ailleurs, le « Récapitulatif des propositions ».
Pour une discipline nouvelle au lycée. Pour un enseignement des sciences et techniques de l'information et de la communication
Propositions du groupe EDI de l'E.P.I. (avril 1997).
Le groupe EDI plaide pour une discipline nouvelle et la création d'un capes et d'une agrégation.
Note à l'attention de Mmes et MM. les responsables de MAFPEN
Direction des lycées et collèges.
Objet : l'enseignement de l'informatique en lycée.
Enseignement de l'informatique au lycée
Revue de l'EPI n° 85.
Mise au point sur l'option informatique des lycées parue dans la revue de mars 1997. Option qui sera supprimée, pour la deuxième fois, par Claude Allègre de retour au pouvoir (cette fois comme ministre).
Voir par ailleurs notamment la rubrique « historique ».
Enseignement de l'informatique en 2de générale et technologique
Comité National d'Évaluation.
Extrait du rapport du Comité national d'évaluation sur l 'enseignement de l'informatique en classe de seconde, rapport remis au Directeur des lycées et collèges en juillet 1997.
Programme de l'Option Informatique des lycées (classes de Première et de Terminale)
BO n° 32 du 12 septembre 1996. 1,8 Mo au format pdf :
http://www.epi.asso.fr/fic_pdf/b83p045.pdf.
Programme de l'Option Informatique des lycées (classe de Seconde)
Ce programme est paru au BOEN n° 28 du 13 juillet 1995 (pages 2225 à 2233).
En annexe, le programme transitoire reprend la proposition de programme communiquée par la Direction des Lycées et Collèges (DLC), mai 1995.
1,8 Mo au format pdf :
http://www.epi.asso.fr/fic_pdf/b78p043.pdf.
L'enseignement de l'informatique dans le secondaire
Curriculum de l'UNESCO (Paris, 1994).
Ce programme a été établi, à la demande de l'UNESCO, par la Fédération Internationale du Traitement de l'Information et a été rédigé par un groupe d'experts. Il est destiné à l'ensemble des établissements secondaires du monde entier.
Pour un enseignement de l'informatique et des technologies associées à tous les élèves de seconde
Note Epi du 21-02-1994 au Directeur des lycées et collèges.
Une parmi les innombrables notes adressées par l'EPI, à leur demande, aux différentes directions pédagogiques du MEN.
Un plan de formation à l'informatique de tous les élèves, de l'école primaire au lycée
Michel Lucas, Président du GTD Informatique, Professeur d'informatique à l'École Centrale de Nantes.
Pour la formation à l'informatique de tous les élèves de l'enseignement primaire et secondaire, le plan proposé par le GTD Informatique s'appuie sur les principes : 1- tout élève a le droit de recevoir une formation à l'informatique, quelle que soit la filière ou l'établissement choisi ; 2- la formation à l'informatique est fondée sur deux modalités : d'une part, une formation élémentaire aux concepts fondamentaux de l'informatique, d'autre part, une utilisation pertinente de l'informatique et de ses produits dans l'enseignement des disciplines ; 3- l'ordinateur doit être l'outil de travail des équipes d'enseignants, des personnels administratifs, et des élèves, aussi bien dans l'établissement qu'en dehors de celui-ci.
Quelles ingénieries de formation. Introduction au thème
Jean-Claude Jacquemard, Chef du bureau DLC 15 Ministère de l'Éducation nationale.
Les définitions de l'ingénierie de formation évoluent au gré des théories et du développement de la formation. La notion est assez à la mode pour être malléable. Notre propos n'étant pas un travail théorique sur l'ingénierie de formation mais une réflexion sur les conditions actuelles de l'intégration de l'informatique dans la formation des enseignants, on considérera que l'ensemble raisonné des procédés (processus et procédures) de formation détermine le domaine de l'ingénierie de formation.
Quel lycée pour demain ?
Propositions du Conseil National des Programmes (présidé par Didier Dacunha-Castelle).
éd. MEN-CNDP-Livre de poche, 1991 (extrait).
Ce rapport a conduit à la première suppression de l'option informatique
des lycées. Rétablie en 1995 par le ministre François Bayrou, elle a
été à nouveau supprimée en 1997 par Claude Allègre et ses conseillers
toujours aussi avisés.
Bilan de six années d'expérimentation d'un enseignement optionnel d'informatique : analyse, interrogations et propositions
Rapport du Comité Scientifique National destiné à Monsieur Michel Lucius,
directeur des lycées et collèges. Rédigé par Monique Grandbastien.
Ce rapport rend compte de l'activité de ce Comité durant les années scolaires 1985/1986 et 1986/1987, met en évidence les caractères originaux de cet enseignement et les facteurs jugés nécessaires à son bon développement, enfin reprend et complète des interrogations plus générales sur l'informatique dans le système éducatif souvent déjà formulées dans les précédents rapports, mais qui ne semblent pas avoir encore reçu de réponse satisfaisante...
À l'heure du bilan, il nous semble important d'insister dès cette introduction sur l'essentiel, l'introduction d'une discipline nouvelle et originale dans l'enseignement général des lycées, comme l'une des réponses du système éducatif au formidable défi que l'informatique a lancé à nos sociétés en cette fin de siècle...
L'éducation et l'informatisation de la société
Rapport de Jean Claude Simon au Président de la République, V. Giscard d'Estaingt.
Ed. La Documentation française, 1980.
Ce rapport a fait date dans l'histoire de l'informatique pédagogique. Il demande, dès 1980, une enseignement de l'informatique pour tous (avec des mesures transitoires) et la création d'un capes et d'une agrégation.