Court historique de l'option informatique des lycées, 1981-2000
Intervention de Jacques Baudé (EPI) le 11 avril 2013 aux journées ISN de Nancy.
La France a une longue expérience en matière d'enseignement de l'informatique dans l'enseignement secondaire général. Dès la rentrée 1981-1982 dans l'académie de Paris-Créteil-Versailles d'une option expérimentale est ouverte. Cette option fut généralisée en 1985 avec la première épreuve au bac en 1988.
Sa suppression en 1992, pour de mauvaises raisons, fit perdre au pays une expérience précieuse et un potentiel humain considérable.
Rétablie en 1995, elle fut à nouveau supprimée en 1998.
Alors qu'en 1992, l'option informatique était ouverte dans 50 % des lycées de la seconde à la terminale, 20 ans après, l'ISN, limitée aux seuls élèves de terminale S, concerne environ 700 établissements.
Epinet n° 155, mai 2013.
Lettre aux sénateurs
Pour une discipline informatique dans l'enseignement secondaire.
Le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République, qui va bientôt venir en débat au Sénat, prévoit qu'« une option "Informatique et sciences du numérique" sera ouverte de façon adaptée à chacune des séries du baccalauréat technologique et général ». Il est en effet essentiel de faire aborder aux élèves des différentes séries les principaux concepts informatiques.
Epinet n° 155, mai 2013.
L'enseignement de l'informatique en France.
Il est urgent de ne plus attendre
Rapport de l'Académie des Sciences de mai 2013.
Ce rapport sur l'enseignement de l'informatique a été présenté en mars 2013 par un groupe de travail de l'Académie des sciences dans le cadre de son Comité sur l'enseignement des sciences, qui mène des actions concernant tous les niveaux de l'enseignement. Il traite essentiellement de la place de l'informatique dans les enseignements primaire et secondaire, ainsi que de la formation de leurs professeurs. Il n'évoque que brièvement l'enseignement supérieur (classes préparatoires et universités), qui mériterait de plus amples développements.
Epinet n° 155, mai 2013.
Ressources, Instruments, Ouverture. Des formations nécessairement diversifiées
Jean-Pierre Archambault pour la revue frantice.net n° 6 de janvier 2013.
L'informatique et les TIC ont des statuts éducatifs distincts auxquels correspondent nécessairement des besoins de formation des enseignants différents. Les TIC sont outil pédagogique, transversal et spécifique, qui enrichissent la panoplie des instruments de l'enseignant avec la question essentielle de leur bonne insertion dans les démarches et scénarios d'apprentissage. L'informatique s'immisce dans les objets, les méthodes et les outils des savoirs constitués, transformant leur « essence » ; leur enseignement doit évidemment en tenir compte. Et l'informatique (re)devient une discipline scolaire de l'enseignement général.
Epinet n° 155, mai 2013.
Révolution dans l'enseignement de l'informatique ? L'École 42
Tribune libre de Laurent Bloch.
Xavier Niel, patron d'Iliad, la société-mère de Free, a décidé de créer une école d'informatique, nommée École 42. La scolarité sera gratuite, ouverte sans condition de diplôme, aucun diplôme ne sera délivré, les élèves seront sélectionnés, plutôt que par concours, à l'issue d'un stage estival de programmation en immersion. La scolarité durera trois ans.
Epinet n° 155, mai 2013.
Référentiel européen des compétences informatiques
Ce référentiel et son guide d'utilisation (parus en anglais en sept. 2010) viennent de paraître en français.
Le référentiel européen des compétences informatiques (e-CF) est un référentiel de compétences concernant les Technologies de l'Information et de la Communication susceptible d'être compris et appliqué par les utilisateurs et les fournisseurs informatiques, les professionnels, les dirigeants et les départements Ressources Humaines informatiques, le secteur public, ainsi que les partenaires éducatifs et sociaux en Europe.
Epinet n° 155, mai 2013.
Quelle école pour la société de l'information ?
Conférence donnée par François Élie lors de la 3e édition de Fêtons Linux du samedi 27 avril 2013 à Genève (vidéo).
Un plaidoyer pour l'enseignement de la science qui permet de comprendre et de maîtriser.
Epinet n° 155, mai 2013.
Quelques sites dédiés à l'enseignement ISN
I-SN.fr, plate-forme collaborative pour l'enseignement de spécialité ISN. ISN-Space, un site consacré à la spécialité ISN. SILO = Science-Info-Lycée-Oui !
Epinet n° 155, mai 2013.
Ressources ISN
Projets, introduction au langage HTML, introduction au langage Python, QCM et 16 sites de collègues.
Epinet n° 155, mai 2013.
Comparer la puissance de deux ordinateurs, c'est facile !
Brice Goglin, Bertrand Putigny, 22/04/2013 sur Interstices.
Il y a une quinzaine d'années, quand on achetait un nouvel ordinateur, on avait une idée assez précise de sa puissance. Cela permettait aux gamers de comparer facilement leurs machines. De nos jours, c'est beaucoup plus difficile, la puissance de calcul ne peut plus être calculée ou évaluée aussi aisément. Voyons pourquoi.
Epinet n° 155, mai 2013.
Algo-quoi ? Pourquoi nous avons tous besoin des algorithmes
Par Thierry Viéville (INRIA).
Les algorithmes sont partout, mais pas d'inquiétude il est très facile de savoir de quoi il s'agit. Le pari est pris : vous allez comprendre ce qu'est un algorithme et découvrir pourquoi c'est une connaissance qui deviendra indispensable dans le futur.
Epinet n° 155, mai 2013.
L'association France-IOI et le concours Algoréa
Ce concours a pour but d'encourager les jeunes à progresser en programmation et algorithmique. Il s'adresse aux élèves de la 6e à la 1re ayant quelques bases en programmation.
Epinet n° 155, mai 2013.
La science informatique doit être enseignée dès le secondaire au même titre que la physique ou la biologie
Jacques Baudé.
Un argumentaire pour l'intégration de l'informatique dans la culture générale scientifique, dans le cadre de la pluralité des approches : l'informatique outil pédagogique et instrument de travail personnel et collectif des enseignants et des élèves ; facteur d'évolution des disciplines enseignées, de leurs objets et méthodes, de leur « essence » ; enfin, objet d'enseignement, élément de la culture générale scolaire car composante de la culture générale de l'« honnête homme » du XXIe siècle. Ces statuts complémentaires se renforçant mutuellement.
Epinet n° 154, avr 2013.
Pour la « fondation » de la discipline informatique pour tous
Participation de Jean-Pierre Archambault au débat « Faut-il changer l'école ? » sur Newsring.
Le projet de loi sur la refondation de l'école de la République a été adopté en première lecture par l'Assemblée nationale. Il y est question d'une manière significative du numérique, de ses usages. Mais quasiment pas de l'informatique. C'est un paradoxe.
Epinet n° 154, avr 2013.
L'Europe ne peut se permettre de louper le coche
Informatics-Europe et ACM-Europe ont publié en avril 2013 un rapport commun sur l'enseignement de l'informatique dans le primaire et le secondaire.
Ce rapport identifie les problèmes et propose des recommandations opérationnelles pour les décideurs politiques. Il établit une distinction claire entre la culture numérique (digital literacy) et la science informatique (computer science).
Epinet n° 154, avr 2013.
Compte-rendu de la 18e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 5 avril 2013 (10h-13h) à l'INRIA.
Epinet n° 154, avr 2013.
Feuille de route du Gouvernement sur le numérique : des mesures pour l'École
Vincent Peillon.
Deux mesures concernent l'École : l'entrée du numérique dans les enseignements scolaires et une politique ambitieuse de formation des enseignants aux usages du numérique.
Epinet n° 154, avr 2013.
Informatique@gymnase. Un projet pour la Suisse
Jürg Kohlas, Jürg Schmid, Carl August Zehnder (éds), 2013, éditions Neue Zürcher Zeitung, Zurich, 176 p.
Cet ouvrage présente les arguments sur la place de l'informatique et de ses applications au gymnase selon différents angles, notamment celui de l'informatique comme science fondamentale du traitement et de la présentation de l'information.
Epinet n° 154, avr 2013.
Grand angle - La lettre d'information de la Conférence des Grandes Écoles
Le n° 39 d'avril 2013 est consacré à l'informatique.
Le monde est numérique ? Oui, c'est une lapalissade que de le dire, le corollaire immédiat c'est que nous avons, et nous aurons besoin, de plus en plus, de développeurs, expérimentés et créatifs. Aujourd'hui on sait déjà que les systèmes éducatifs des pays ne forment pas assez de développeurs...
Epinet n° 154, avr 2013.
L'informatique du temps et des événements
Leçon inaugurale de Gérard Berry au Collège de France, le 28 mars 2013.
Les concepts de la science informatique sont stables même si les « outils » numériques évoluent très vite.
Ce sont ces concepts qu'il faut enseigner très tôt si l'on veut que les jeunes deviennent des créateurs et non de simples consommateurs de produits fabriqués ailleurs.
Epinet n° 154, avr 2013.
Alan Turing, itinéraire d'un précurseur
Jean Lassègue, sur Interstices.
La biographie d'un scientifique n'est pas intéressante par les éléments de contexte qu'elle donne (on peut les trouver ailleurs), mais parce qu'elle permet de se placer devant ce qu'était l'inconnu au moment où le scientifique a produit ses résultats.
Epinet n° 154, avr 2013.
Les enjeux éducatifs de l'informatique et du numérique
Jean-Pierre Archambault.
Les enjeux éducatifs du numérique, et de la science informatique qui le sous-tend comme la biologie sous-tend la médecine et les sciences physiques l'industrie de l'énergie, sont nombreux. Il y a les enjeux pour l'institution éducative elle-même, en tant qu'administration, qui utilise le numérique pour son propre fonctionnement et pour ses métiers, principalement bien sûr la pédagogie son coeur de métier. Et les enjeux pour la société de par les missions traditionnelles de l'École, à savoir former l'homme, le travailleur et le citoyen.
À ces enjeux correspondent quatre statuts éducatifs de l'informatique distincts qu'il ne faut pas confondre.
Epinet n° 153, mars 2013.
Projet de loi sur la « Refondation de l'école de la République »
Deux amendements concernant l'informatique.
Epinet n° 153, mars 2013.
Bug dans la feuille de route numérique
Dominique Lacroix, 9 mars 2013, sur le blog du Monde.
Un débat sur la refondation de l'école de la République commence lundi 11 mars à l'Assemblée nationale. Une phrase du volet éducatif de la feuille de route numérique met en émoi le milieu enseignant. La France va-t-elle hésiter à doter ses enfants d'un bagage culturel et scientifique digne du XXIe siècle ?
Epinet n° 153, mars 2013.
Deux journées ISN à Nancy
La SIF, la DGESCO et le groupe IDEES du Loria organisent deux journées sur la formation ISN les 11 et 12 avril 2013 au Loria, à Nancy.
Epinet n° 153, mars 2013.
Consultation Apprentissages numériques (résultats)
L'association PAGESTEC a lancé une consultation en deux volets.
Premier volet : les apprentissages « numériques » dans la technologie collège. Deuxième volet : l'enseignement intégré des sciences et technologie.
Epinet n° 153, mars 2013.
Salon Bett 2013
Du 29 janvier au 2 février, un salon-événement gigantesque qui concerne l'usage du numérique dans l'enseignement. Cette année les conférences étaient beaucoup plus nombreuses que d'habitude.
Le thème vraiment omniprésent et nouveau, est l'introduction de l'enseignement de l'informatique comme discipline fondamentale à l'école pour les jeunes britanniques.
Epinet n° 153, mars 2013.
Voyage au coeur des sciences et technologies du numérique pour les lycéens
Le Centre de Recherche Inria Bordeaux - Sud-Ouest et le rectorat de l'académie de Bordeaux ont organisé le 25 février 2013, pour la première fois, une journée de découverte des sciences du numérique pour les lycéens de terminale ISN.
Epinet n° 153, mars 2013.
Informatique et sciences du Numérique : le Lab
Expérimentateur permanent de l'enseignement « Informatique et Sience du Numérique ».
Epinet n° 153, mars 2013.
Maisons pour la science au service des professeurs
Il propose pour cela des actions de développement professionnel tout au long de leur carrière,
adressées aux professeurs de la maternelle jusqu'à la classe de troisième concernés par l'enseignement des sciences et de la technologie, ainsi qu'aux acteurs de la formation.
Epinet n° 153, mars 2013.
le projet CERVIN
CEntre de Ressources Virtuelles sur l'Innovation Numérique.
Musée de l'Informatique et de la Société Numérique. Cyber-Musée de l'Informatique et de la Société Numérique; d'autres sites français connus, mais il n'y a pas qu'en France...
Epinet n° 153, mars 2013.
Cours en ligne de l'École polytechnique
L'École polytechnique est le premier établissement français à rejoindre Coursera.
Des cours de mathématiques et un cours d'informatique proposé par Dominique Rossin et Benjamin Werner (Conception et mise en oeuvre d'algorithmes).
Epinet n° 153, mars 2013.
Recherche profs d'informatique désespérément
Serge Abiteboul, Gilles Dowek et Colin de la Higuera.
Pour comprendre la société numérique actuelle, l'enseignement de l'informatique est devenu une nécessité. Et celui-ci ne sera efficace que s'il est assuré par des professeurs d'informatique, dédiés à cette discipline.
Epinet n° 152, fév 2013.
La grenouille gobe-t-elle aussi les cailloux ?
Elaa Teftef et Thierry Viéville.
Où l'on montre, à travers l'exemple de l'étude du cerveau, que si Informatique et Sciences du Numérique forment une discipline à part entière, cela induit aussi une véritable révolution scientifique vis-à-vis des Sciences de la Vie et de la Terre ; et elles ont aussi quelques vertus en ce qui concerne la formation générale de l'esprit.
Epinet n° 152, fév 2013.
Compte-rendu de la 17e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 18 janvier 2013 (10-13h) à l'INRIA.
Epinet n° 152, fév 2013.
Éducation technologique collège et Informatique et Technologie de l'Information et de la Communication
Ignace Rak.
Contribution « Collège » pour la 17e séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Présentation de suggestions curriculaires audacieuses, réalistes et argumentées.
Epinet n° 152, fév 2013.
Propositions d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences
Georges-Louis Baron, Gilles Dowek, David Wilgenbus.
Le 18 décembre 2012, le groupe de travail Informatique « La Main à la pâte » est constitué par G.-L. Baron, G. Dowek et D. Wilgenbus. Plusieurs personnes sont pressenties pour rejoindre ce groupe. Jusqu'à présent, le groupe a surtout travaillé sur la proposition d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences.
Epinet n° 152, fév 2013.
Activités école
François Guiberteau.
Contribution « école » pour 17e la séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Un plan avec des types d'activités pour l'école.
Epinet n° 152, fév 2013.
Enquête formation des enseignants ISN
Monique Grandbastien.
Contribution « Formation des enseignants ISN » pour la 17e séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Document de travail.
Epinet n° 152, fév 2013.
Quelle place pour l'informatique et les sciences du numérique à l'école ?
Interview de Gilles Braun, Conseiller Technique pour le Numérique du Ministre de l'Éducation nationale, par Claude Tran pour EducaVox (vidéo).
Deux sujets sont abordés, le second porte sur l'enseignement de l'informatique et des « sciences du numérique » à l'École et son lien avec la place de la France dans la compétition industrielle mondiale.
Epinet n° 152, fév 2013.
Transactions On Computing in Education
Appel à contributions.
Le magazine en ligne de Transactions On Computing in Education (sous-groupe de l'ACM) sollicite chercheurs, praticiens et autres parties prenantes, sur l'état de l'art et des lieux de l'enseignement de l'informatique (niveau secondaire) dans le plus grand nombre possible de pays.
Epinet n° 152, fév 2013.
Journées pédagogiques de la SIF
Appel à contributions.
Les prochaines journées pédagogiques de la SIF, Société informatique de France, se tiendront à Nancy le 10 avril 2013. Elles seront l'occasion d'échanger sur l'Enseignement de l'informatique dans le supérieur à l'ère post-ISN.
Epinet n° 152, fév 2013.
La nouvelle spécialité ISN - Témoignages
ONISEP.
Retour sur les premiers mois de cette spécialité avec V. Royer, professeure de mathématiques et d'ISN et C. Auclair, l'une de ses élèves.
Epinet n° 152, fév 2013.
Rénovation des programmes des C.P.G.E. - rentrée 2013
Suite à la réforme du lycée, une rénovation des programmes des C.P.G.E. est apparue indispensable.
Epinet n° 152, fév 2013.