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NOUS AVONS LU Colloque international éTIC : Les TICE à l'école primaire Les 3 et 4 octobre 2013, université de Limoges, FLSH. Appel à communication
Les discours publics d'accompagnement des TICE nous laissent entendre que nous y sommes enfin : les technologies numériques vont massivement entrer dans les salles de classe et les usages sont au rendez-vous. Actuellement, ces technologies sont plus fiables et plus simples à manipuler, les interfaces plus intuitives et plus performantes, les éditeurs s'impliquent, les élèves sont à l'aise... C'est pourtant oublier que les pratiques pédagogiques sont profondément ancrées dans le quotidien de la classe et que les TICE ne simplifient ni la gestion des publics, ni les contextes, ni les questions d'apprentissage, sans une réflexion approfondie sur les modalités de leur mise en oeuvre. De ce point de vue, le cas de l'école primaire (maternelle et élémentaire) est exemplaire. L'intégration des TICE à ce niveau a déjà une histoire de plus de trente ans, et, de manière empirique, on peut constater que leurs usages en classe ne répondent pas aux espérances : mésusages, absence d'usages ou marginaux, parfois confiés à un assistant d'éducation. En réalité, les TICE sont un ensemble d'instruments complexes à intégrer dans des pratiques professionnelles complexes. L'école primaire est un contexte de scolarisation des TICE, à la fois facilitateur par certains côtés et fortement contraint par d'autres. L'enjeu ne se situe pas seulement du côté de l'instrumentation de domaines disciplinaires, mais dans le fait que l'enseignant qui conduit sa classe de manière transversale et polyvalente, fait face à une extrême diversité des potentialités d'utilisations pédagogiques. Il paraît donc nécessaire de proposer une reformulation des cadres et des objectifs relatifs à l'utilisation des TICE et des ressources numériques associées, dans le contexte de l'école primaire. Elle doit tenir compte des enjeux liés au développement d'une culture technique et informatique, à la maîtrise instrumentale des environnements informatisés, à leurs applications dans les différents domaines d'enseignement de l'école et aux questions de gestion pédagogique dans un contexte instrumenté. La réflexion croisée sur les contraintes, les postures, les considérations didactiques, les démarches et les moyens pédagogiques à mettre en oeuvre constitue un préalable pour soutenir une telle perspective. L'intégration des TICE à l'école primaire ne passera que par une prise en compte de l'ensemble des contraintes matérielles, humaines et idéologiques qui la structurent. De manière non exhaustive, seront prises en compte les contributions qui s'intéressent :
Cet appel est ouvert aux chercheurs, jeunes chercheurs, cadres et praticiens porteurs de contribution de type recherche, recherche-action ou compte-rendu de pratique. Les propositions peuvent être des recherches terminées, en cours ou en cours d'amorçage, mais aussi des exposés de problématiques, des réflexions pédagogiques ou des témoignages problématisés sur les TICE à l'école primaire. Comite scientifique Partenaires ___________________
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Les propositions de communication sont à envoyer sous forme d'un résumé de 2 pages maximum avant le 20 mai 2013 à l'adresse : 