Hypermédias & Apprentissages 5

Hypermédias et apprentissages 5

Une coédition EPI-INRP
Sous la direction de E. de Vries, J.-P. Pernin et J.-P. Peyrin

Dix ans après sa première édition, l'objectif initial du Colloque Hypermédias et Apprentissages reste toujours d'actualité : représenter un carrefour d'échanges pour les concepteurs, techniciens, chercheurs et praticiens impliqués dans le développement, l'utilisation et l'étude des hypermédias dans l'éducation. Pour cette cinquième édition qui a eu lieu à Grenoble, le comité d'organisation a marqué de façon très forte cette volonté de pluridisciplinarité en confiant l'organisation à deux laboratoires de sensibilité différente : le laboratoire CLIPS-IMAG (Informatique, Université Joseph-Fourier) et le Laboratoire des Sciences de l'Éducation (Université Pierre-Mendès-France).

Le présent ouvrage, actes du colloque, est constitué de trois parties. Tout d'abord, les trois conférenciers invités nous livrent leurs réflexions sur les sujets qui les préoccupent. Ensuite, les contributions sélectionnées par le comité scientifique sont présentées en trois sous-ensembles : les articles longs, les articles courts et les résumés des démonstrations et ateliers. Au travers de ces contributions, nous voyons la confirmation des orientations des précédents colloques ainsi que l'émergence de nouveaux thèmes. Ces orientations couvrent tous les stades du cycle de vie des hypermédias éducatifs : conception, réalisation, utilisation et évaluation. L'ensemble des contributions démontre bien les spécificités de notre colloque : une intersection des disciplines (didactique, informatique, psychologie, sciences de l'éducation) ainsi qu'une diversité des niveaux de formation étudiés (école élémentaire, lycée, université, formation professionnelle) et des thèmes abordés (multimodalité, navigation, cartes de concepts, lecture-écriture).

Le colloque présente également des ouvertures sur des thèmes dépassant la notion stricte d'hypermédia, tels que les campus virtuels, la réalité virtuelle et les micro-mondes.

Au travers de ces actes, le colloque montre à nouveau l'intérêt de la collaboration entre des communautés différentes sur des champs de problèmes communs. Il en représente à la fois la condition, le moteur et le fruit.

Coédité par l'EPI et l'INRP, cet ouvrage de 384 pages est vendu 25 € TTC, port compris (supplément envoi par avion 3 €),
s'adresser à http://bdd.inrp.fr:8080/Publications/PubWelcome.html.

Sommaire

Introduction

CONFÉRENCES INVITÉES

Modèles et outils pour définir le soutien dans les environnements hypermédias d'apprentissage
Normalisation des technologies éducatives : à quoi bon ?
Hypermédias ® Culture ® Apprentissage

ARTICLES LONGS

Stratégies de navigation

Chercher et réorganiser l'information sur le Web
Étude expérimentale de l'évolution des stratégies de navigation et de l'apprentissage dans un cours en ligne
Contribution théorique et méthodologique visant à appréhender l'activité significative des utilisateurs d'un système multimédia

Didactique

Phylogène : un environnement multimédia pour l'étude des relations de parenté entre les organismes vivants
Conception d'un hypermédia en physique et étude des activités des élèves du point de vue de l'apprentissage

Recherche d'informations

La recherche d'informations sur internet par des lycéens
La recherche documentaire informatisée à l'école
Aide à la recherche d'informations sur support hypermédia et production écrite par de jeunes rédacteurs
Aide pour la recherche d'informations sur internet, au collège et au lycée

Multimodalité

Effets de l'imagerie et du contexte de tâche sur l'apprentissage à partir de séquences multimédias
Présentation multimodale de l'information et apprentissage
Compréhension d'informations multimodales : influence du mode de présentation et de la mémoire de travail

Campus virtuel

Un modèle de support au travail collaboratif dans un centre virtuel d'apprentissage

ARTICLES COURTS

Conception collaborative

Considérations sur la collaboration dans la conception d'un outil informatique
Le problème de la conception collaborative des hypermédias pédagogiques

Suivi de l'activité

Suivi par internet d'un cours de maîtrise à distance : entre individualisation et mutualisation

Outils cognitifs informatisés

Hypermédias et cartes de concepts pour apprendre avec des métaphores

Démarches d'ergonomie cognitive

Nouvelles technologies et aide à la compréhension de documents techniques
Difficultés d'étudiants à trouver des archétypes de machines lors d'une recherche dans un hypertexte
Le rôle de la structuration de la tâche dans la recherche d'informations sur site Web

Lecture et écriture

Conception de produits hypermédias d'aide à l'apprentissage
L'hypermédia : un environnement d'apprentissage pour l'écriture réécriture

Tutorat et formation professionnelle

Construction et fonctionnement d'une famille de didacticiels hyper et multimédia professionnels
Apports d'une modalité de tutorat proactive ou réactive sur l'utilisation des aides dans un hypermédia de formation à distance
La réalité virtuelle : un média pour apprendre

DÉMONSTRATIONS ET ATELIERS

Mathématiques

"Action d'abord" vs "sélection d'abord"
Un langage "narratif" pour Cabri-géomètre
Présentation du thème cylindre dans un hypermédia pour l'apprentissage de la géométrie
PépiProfil : un outil pour les enseignants permettant différents niveaux d'implication

École élémentaire

Création de documents hypermédias au cycle 3 de l'école primaire
Visioconférences en CM2

Démonstrations

Présentation du DVD Métropoles en mutation, le premier DVD vidéo pédagogique du CNDP

Apprentissage à distance

Un campus virtuel soutenant la collaboration

Conception des hypermédias

Dessin géométrique virtuel
Faire concevoir et réaliser des hypermédias en formation d'enseignants : leurre ou pratique réflexive ?

CONCLUSION

Notes de synthèse
Ceci n'est pas une synthèse du colloque